Evaluación formativa en el logro de competencias en Desarrollo personal ciudadanía y cívica en una institución educativa pública, 2022

• Autores: Jorge Silva Huaman
• Directores de la Tesis: Beymar Pedro Solis Trujillo (dir. tes.), Sara Edith Castillo Olsson (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2023
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    The present investigation is of a quantitative approach of quasi-experimental design, applied type, whose objective was to determine the influence of the formative evaluation (EF) in the achievement of competences in personal development, citizenship and civics in a public educational institution, 2022. The instrument that The estimation scale was used to measure the achievement of competences in its three dimensions, where two dimensions represented two competences in the area and one of the transversal competences, all made up of 10 items. Likewise, the research was carried out with a sample of 109 students from a population of 141 control group 53 second A and B students and the experimental group 56 second C and D students developing 16 sessions for two months. At the end of the program, significant results were found according to the Mann Whitney U non-parametric test.

    In the pretest, there were no statistically significant differences (p>.0.05) between the CG and GE. On the other hand, in the post test the difference was highly significant (p=.000<.001) as a result of the experimental program applying the EF where the students achieved competencies at the achieved and outstanding levels in DPCC. Concluding that the application of PE significantly influences the achievement of competencies.

  • español

    La presente investigación es de enfoque cuantitativo de diseño cuasi experimental, tipo aplicado, cuyo objetivo fue determinar la influencia de la evaluación formativa (EF) en el logro de competencias en Desarrollo personal ciudadanía y cívica en una institución educativa publica, 2022. El instrumento que se utilizó fue la escala de estimación para medir el logro de competencias en sus tres dimensiones donde dos dimensiones representaron dos competencias del área y uno de las competencias transversal todas conformadas por 10 items. Así mismo la investigación se efectuó con una muestra de 109 estudiantes de una población de 141 grupo control 53 alumnos segundo A y B y el grupo experimental 56 alumnos del segundo C y D desarrollando 16 sesiones durante dos meses. Finalizado el programa se encontró resultados de significancia según la prueba no paramétrica de U de Mann Whitney en el pretest no hubo diferencias estatistamente significativas (p>,0,05) entre el GC y GE. En cambio, en el post test la diferencia fue altamente significativa (p=, 000<,001) como resultado del programa experimental aplicando la EF donde los estudiantes lograron competencias en niveles logrado y destacado en DPCC.

    concluyendo que la aplicación de la EF influye significativamente en el logro de competencias.