Juegos tradicionales para la mejora del aprendizaje de matemática en estudiantes de una institución educativa del nivel primaria Mochal

• Autores: Rosa Maria Cordova Romero
• Directores de la Tesis: Mario Andrés Terrones Marreros (dir. tes.), Kony Luby Durán Llaro (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2023
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos tradicionales en la mejora del aprendizaje de matemática en estudiantes de quinto y sexto grado de una institución educativa del nivel primaria Mochal 2022. La metodología empleada en la elaboración de este artículo, corresponde a un enfoque cuantitativo, de investigación aplicada, con diseño pre experimental, constituido por un grupo de 31 estudiantes de quinto y sexto grado quienes fueron la muestra, a quienes se les aplicó el pre y post test, utilizando como instrumento una prueba objetiva, validada por juicio de expertos, se validó la relevancia de los ítems a partir de la valoración de los expertos con el coeficiente de “V” de Aiken, cuya sumatoria que es de 1.556 y para la confiabilidad del test se aplicó el método mitades partidas, de un total de 20 pruebas, cuyo resultado r = 0.557 permite interpretar que la correlación ítem impar y par es significativa al nivel de 0.05 bilateral y mediante el coeficiente de Spearm Brown se halló la consistencia interna con un rtt = 0,75, lo cual indica que tiene una confiabilidad alta. Los resultados obtenidos después de aplicar el programa basado en juegos tradicionales, muestran que en ambos grupos hubo una diferencia significativa menor a 5% (p=0,000< 0,05), concluyendo que, la aplicación de los juegos tradicionales, mejoran significativamente el aprendizaje de matemática.

  • English

    The objective of this research was to determine the influence of traditional games in improving the learning of mathematics in fifth and sixth grade students of an educational institution at the primary level Mochal 2022. The methodology used in the preparation of this article corresponds to an approach quantitative, applied research, with a pre-experimental design, made up of a group of 31 fifth and sixth grade students who were the sample, to whom the pre and post test was applied, using an objective test as an instrument, validated by judgment of experts, the relevance of the items was validated from the evaluation of the experts with the coefficient of "V" of Aiken, whose sum is 1,556 and for the reliability of the test the split halves method was applied, out of a total of 20 tests, whose result r = 0.557 allows us to interpret that the odd and even item correlation is significant at the bilateral level of 0.05 and through the Spearm Brown coefficient, internal consistency was found with an rtt = 0.75, which indicates that it has a high reliability.

    The results obtained after applying the program based on traditional games show that in both groups there was a significant difference of less than 5% (p = 0.000 < 0.05), concluding that the application of traditional games significantly improves learning. of mathematics