El teatro de temática grecolatina y su aplicación didáctica en el ámbito de las Humanidades. Estudio de caso particular
- Autores: Fernando Nicolás Flores
- Directores de la Tesis: Juan-Francisco Mesa Sanz (dir. tes.), María Teresa del Olmo Ibáñez (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante ( España ) en 2024
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Antoni Biosca i Bas (presid.), Alberto Regagliolo (secret.), Lourdes Díaz Rodríguez (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Transferencias Interculturales e Históricas en la Europa Medieval Mediterránea /Intercultural and Historical Transmission in Medieval Mediterranean Europe por la Universidad de Alicante
- Calificación: Sobresaliente Cum Laude
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RUA
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- Resumen
El teatro escolar de temática grecolatina ha sido considerada una valiosa herramienta pedagógica desde que las primeras academias italianas del XV y las universidades españolas del XVI incluyeran entre sus propuestas representaciones escénicas de los dramaturgos griegos y romanos. Esta investigación profundiza, en primer lugar, en la evolución de este tipo de teatro desde que sugiera en las primeras universidades y colegios de aquellos siglos hasta nuestros días y en los distintos centros educativos europeos que fueron llevando a escena piezas de temática clásica, haciendo hincapié en los españoles; en segundo lugar, esta tesis pone de relieve y relaciona conceptos tan importantes en el ámbito de las humanidades como teatro, educación, oratoria, retórica, competencia comunicativa y literatura. Desde una perspectiva actual esta investigación pretende demostrar que una actividad teatral con esta temática detemrinada, sobre todo a partir de Educacion Secundaria, no solo reporta beneficios educativos en el alumno que participa como actor, que se corresponden con valores como el compañerismo, el trabajo en equipo y la cooperación, sino también contribuye específicamente al desarrollo de competencias educativas clave como la de aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales, ciudadana y, sobre todo, la competencia comunicativa. De este modo el trabajo con las tragedias griegas y romanas supone además un enriquecimiento del mundo cultural e intelectual del alumno que participa como actor y también del que asiste como espectador. Este trabajo, con el estudio del caso particular del grupo de teatro escolar La Nave Argo, del Colegio Inmaculada Jesuitas de Alicante, pretende destacar todos aquellos aspectos que hacen del teatro grecolatino un recurso especial e importante para la adquisición de la competencia comunicativa y la educación literaria, en consonania con los nuevas metodologías educativas y modelos pedagógicos.
