Los entornos virtuales y el logro de aprendizajes en estudiantes de educación secundaria de Santiago de Chuco

• Autores: Lenin Manuel Henríquez Saavedra
• Directores de la Tesis: José Eduardo Maguiña Vizcarra (dir. tes.), María Elena Cotrina Cabrera (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2023
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    El presente informe de tesis doctoral sobre los entornos virtuales y el logro de aprendizajes de los estudiantes de EBR de Santiago de Chuco 2023, fue motivada por el interés del investigador para saber cómo influye los entornos virtuales en el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

    Para su elaboración, se hizo una búsqueda exhaustiva de fuentes teóricas y de antecedentes que ayudaron a vislumbrar el presente estudio. En seguida, se pasó analizar el potencial de los entornos virtuales en el logro de los aprendizajes y la mediación entre los agentes educativos; sistematizando los resultados en el proceso formativo.

    La metodología está centrada en la investigación cuantitativa, ajustándose al tipo básica porque pretende recoger información valiosa y detallada sobre entornos virtuales de aprendizajes para el logro de aprendizajes. Así mismo se desarrolló una discusión entre la información priorizada de la bibliografía y del investigador.

    En cuanto a los resultados, existe relación significativa entre los entornos virtuales y el logro de aprendizajes de los estudiantes de EBR de Santiago de Chuco, así mismo tal significancia ratifica su hipótesis; permitiendo el dominio de las capacidades fundamentales de los estudiantes. Por último, se presenta las conclusiones de la presente tesis doctoral.

  • English

    This doctoral thesis report on virtual environments and the learning achievement of EBR students in Santiago de Chuco 2023, was motivated by the researcher's interest in knowing how virtual environments influence the achievement of student learning.

    For its elaboration, an exhaustive search of theoretical and antecedent sources that helped to glimpse the present study was made. Next, the potential of virtual environments in the achievement of learning and mediation between educational agents was analyzed; systematizing the results in the training process.

    The methodology is focused on quantitative research, adjusting to the basic type because it aims to collect valuable and detailed information on virtual learning environments for the achievement of learning. Likewise, a discussion was developed between the prioritized information from the bibliography and the researcher.

    Regarding the results, there is a significant relationship between virtual environments and the learning achievement of EBR students from Santiago de Chuco, likewise such significance confirms their hypothesis; allowing the mastery of the fundamental capacities of the students. Finally, the conclusions of the present doctoral thesis are presented.