Processos de construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal

• Autores: Maria de Fátima Barros Correia
• Directores de la Tesis: Germán Vargas Callejas (dir. tes.), Paulo Delgado (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidade de Santiago de Compostela ( España ) en 2024
• Idioma: portugués
• Tribunal Calificador de la Tesis: Rosa María Marí Ytarte (presid.), Carmen Morán de Castro (secret.), Ricardo Manuel das Neves Vieira (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: MINERVA
• Resumen

  • A presente investigação, intitulada “Processos de construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal”, tem como principal objetivo estudar e analisar, a partir das percepções dos próprios educadores sociais e de um conjunto de especialistas em Educação Social, os elementos que intervêm na construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal. Não existem muitos estudos sobre o processo de consolidação da identidade profissional da Educação Social, pelo que se pretende contribuir para afirmação desta profissão no panorama português.O enquadramento teórico deste estudo centrou-se, sobretudo, em três distintos âmbitos, nomeadamente (i) na compreensão do conceito de profissão e na emergências das profissões socioeducativas; (ii) na análise da profissão do educador social em Portugal, nomeadamente no enquadramento contextual, conceptual e legislativo; e, por fim, (iii) na análise do perfil e identidade do educador social, o que implica o estudo dos modelos de formação, conhecimentos e competências e das condições objetivas que sustentam e condicionam a profissão.

    No que diz respeito ao estudo empírico, procurou-se conhecer a Educação Social em Portugal, analisando os planos de estudo associados à formação inicial, descrever os âmbitos profissionais nos quais os educadores sociais exercem a sua profissão, o seu perfil profissional, sistematizar as capacidades e valores que configuram a identidade profissional e conhecer as percepções dos educadores sociais relativamente ao reconhecimento social da profissão e processos de consolidação da sua identidade profissional.

    Para responder a estes objetivos foi adotado um modelo misto que combina uma abordagem quantitativa e qualitativa, com utilização de um inquérito por questionário, entrevistas e grupos de discussão. A partir da interpretação dos dados recolhidos, conseguimos identificar as marcas identitárias que caraterizam o agir profissional dos educadores sociais, os desafios da sua formação e os fatores que facilitam e dificultam a consolidação da sua identidade profissional em Portugal.