Lo que las paredes nos enseñan. Los carteles escolares en la España Contemporánea (1838-1936)
- Autores: Elena Fernández Gómez
- Directores de la Tesis: Antonio Castillo Gómez (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Alcalá ( España ) en 2023
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: María del Mar del Pozo Andrés (presid.), Alicia Marchant Rivera (secret.), Jean-François Botrel (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Historia, Cultura y Pensamiento por la Universidad de Alcalá
- Materias:
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- Resumen
En esta Tesis Doctoral nos adentramos en las escuelas de finales del siglo XIX y principios del XX para conocer las escrituras expuestas y los materiales con los que estas convivieron y conformaron un cosmos gráfico único y propio destinado especialmente a la infancia. De entre todas ellas, incluyendo tanto las situadas en las fachadas como las que están en el interior de las aulas y de otros espacios, nos centraremos en los carteles escolares, a los que se ha prestado escasa atención en el marco de los estudios sobre la Historia de la Educación y la Historia Social de la Cultura Escrita contemporánea. Para su análisis nos apoyaremos en los presupuestos teóricos y metodológicos que nos ofrece la combinación de ambas disciplinas, atendiendo a su producción, a su regulación, a los debates pedagógicos que suscitaron, a su comercialización y difusión, a su uso y a su conservación. De este modo, nos interesaremos por sus distintas tipologías y funciones, en cómo se fabricaban estos carteles, en las políticas y en los discursos normativos que existieron sobre los mismos, en las formas en que se publicitaron y vendieron, en cómo han logrado, a pesar de su carácter efímero, sobrevivir hasta nuestros días, y de modo particular en cómo fueron empleados por los maestros/as como herramienta educativa en un contexto de cambio pedagógico y social determinante en la Historia de España. Con todo ello, trataremos de poner de relevancia no solo la importancia que tuvieron en su tiempo, sino también su valor como fuente histórica.
