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Investigación y subjetividad: la complementariedad como posibilidad para investigar en educación

  • Autores: Luis Guillermo Jaramillo Echeverri
  • Directores de la Tesis: Eugenia Trigo Aza (dir. tes.)
  • Lectura: En la Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro ( Portugal ) en 2006
  • Idioma: español
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  • Resumen
    • En la presente tesis intento hacer un quiebre epistémico/metodológico acerca de la enseñanza de la investigación utilizando como eje fundante una actitud fenomenológica, se intenta de este modo, poner en situación y con intencionalidad, a los estudiantes de pregrado y posgrado en la realización de sus proyectos de investigación. Para tal fin, la tesis no se expone como una propuesta novedosa a aplicar, sino que, como dice Levinas: se ha «probado andando». Es decir, tiene como primigenia la estructura de un texto de diseño y enfoque de investigación denominado La complementariedad Etnográfica, el cual se viene aplicando desde el año 1998 en diferentes proyectos de pregrado, maestría y doctorado. La intención, es hacer un análisis del texto, ver sus hendijas o fisuras y poder, a través de la des-construcción, elaborar una posibilidad didáctica para formar en la investigación desde la subjetividad.

      La tesis se apoya en los planeamientos filosóficos de subjetividad en autores como Emmanuel Levinas y epistémico/metodológicos como Hugo Zemelman, Germán Gonzáles Rey y Michel Maffesoli, entre otros. En los hallazgos se vislumbra cómo una propuesta de investigación debe apoyarse en procesos creativos de configuración que permita a los investigadores articular las diversidades entre sí y cómo éstas emergen en un tiempo-lugar cruzados por una subjetividad personal de la cual le es imposible prescindir. De este modo se coloca al sujeto-investigador como sujeto sintiente en medio de lo investigado desde un moverse co-dependientemente con él; gracias a esa dependencia es libre de una racionalidad neutra, ya que asume la investigación asume como pertenencia…como morada sensible.


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