Compromiso y factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de educación musical del grado de maestro de la UB

• Autores: Mercé Navarro Calafell
• Directores de la Tesis: Josep Gustems Carnicer (dir. tes.), Caterina Calderón Garrido (codir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2022
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Diego Calderón Garrido (presid.), Marina Fernández Andújar (secret.), Gemma Filella Guiu (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, las Artes y las Humanidades por la Universidad de Barcelona
• Materias:
  • Pedagogía
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Aquesta tesi té vol estudiar el compromís acadèmic dels estudiants de mestre de primària a la UB, i més concretament, dels de la Menció d’Educació Musical, des de la perspectiva del Pla d’acció Tutorial i del rendiment acadèmic. Els resultats de la tesi posen de manifest la necessitat de rellançar el pla d’acció tutorial de les facultats, en especial la d’educació, com un medi que garanteixi la formació completa universitària, no només centrada en el rendiment momentani, sinó en el foment d’actituds necessàries per a una formació permanent. L’interès del tema és clarament manifest per l’interès científic en el compromís i la falta d’estudis en l’àmbit de la formació de mestres i sobretot en el cas dels mestres de música de primària.

    El marc teòric s’ocupa del compromís acadèmic -engagement-, el rendiment acadèmic i les variables associades al compromís, el Pla d’acció Tutorial i el grau de mestre a la UB i la menció d’Educació Musical, la seva organització, característiques, idiosincràsia, etc.

    La metodologia aplicada té un enfoc descriptiu, interpretatiu, exploratori, prospectiu, transversal, no-experimental i correlacional, combinant dades qualitatives amb quantitatives. La mostra ha estat rellevant (610 alumnes i 12 professors entrevistats). S’ha aplicat estadístics descriptius i correlacionals, mitjançant el programa SPSS. Per a les dades qualitatives s’ha treballat amb el programa Atlas.TI. Les dades s’han obtingut amb diversos instruments (qüestionaris UWES-S-9, PSS, NGSE, Brief COPE, MSLQ, AGQ-R, BSI, PASS), dades de rendiment, una entrevista construïda ad hoc, i un focus group amb alumnat dels graus i la menció.

    Els resultats de la tesi han estat molt interessants, doncs la gran quantitat de dades obtingudes dels participants han permès detectar les principals variables psicològiques relacionades amb el compromís, a l’hora que s’ha pogut contextualitzar els resultats amb les idees recollides en les entrevistes i focus groups. Amb tot això s’han pogut plantejar futures línies d’acció vinculades amb el pla d’acció tutorial de la facultat d’educació, fent especial atenció al perfil d’estudiants d’educació musical. En tots aquests camps, la caracterització obtinguda d’aquest col·lectiu permet dotar de significat i accions formatives la seva presència a l’educació primària, universitària i a l’escena musical.