Análisis de la incidencia social de la Educación Superior a partir de redes universitarias
- Autores: José Jovanny Jiménez
- Directores de la Tesis: Concepción Maiztegui Oñate (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Deusto ( España ) en 2022
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Liliana Jacott (presid.), Iratxe Aristegui Fradua (secret.), Karmele Mendoza Pérez (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Deusto
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: TESEO
- Resumen
Las redes universitarias han surgido dentro de los sistemas de educación superior para apoyar a las universidades en la promoción de comportamientos éticos y morales que contribuyan a superar las prácticas que normalizan el individualismo, la desigualdad, la exclusión y dificultan el desarrollo de relaciones sociales más empáticas y solidarias, en un mundo interdependiente que busca la sostenibilidad. Por esta razón, el objetivo de esta trabajo fue contrastar cómo las redes universitarias a partir de las misiones declaradas y las actividades promovidas en la interacción universidad-sociedad motivan la incidencia social de la educación superior. Se realizó una investigación cualitativa para un estudio de caso múltiple para analizar siete redes universitarias en diferentes contextos geográficos y culturales. Se empleo el software MAXQDA para realizar el análisis de contenido cuantitativo como cualitativo 86 documentos institucionales de libre acceso seleccionados. Además, se realizaron 6 entrevistas semiestructuradas a los directivos de las redes universitarias. Los resultados arrojan que la incidencia social de la educación superior a partir de las misiones declaradas y actividades promovidas por la redes universitarias apuntan a tres ejes: a) La creación de una gran ecosistema de la educación superior no para estandarizar, sino para contextualizar la reflexión crítica y la socialización del conocimiento que fortalezcan el trabajo colectivo; b) fomentar el aprendizaje académico que facilite el aprendizaje contextualizado; c) c) incitar al dialogo empático en la sociedad para comprender las cuestiones que afectan el desarrollo pleno de las personas, conseguir que las personas participen y se comprometan con sus comunidades y propongan soluciones a las adversidades, transformándose a sí mismas y contribuir con la transformación de los demás.
