Narrativas escritas y reflexividad: Volver al texto para aumentar la reflexividad y mejorar las proyecciones de futuro en adolescentes en riesgo de exclusión
- Autores: Sofía Brotóns
- Directores de la Tesis: Inés Olza Moreno (dir. tes.), Jaime Nubiola Aguilar (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Navarra ( España ) en 2021
- Idioma: español
- Número de páginas: 471
- Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Miguel Bañón Hernández (presid.), Ramón González Ruiz (secret.), Ana María Romero Iribas (voc.), Karen Sanders (voc.), Rosalía Baena Molina (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Artes y Humanidades por la Universidad de Navarra
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: Dadun
- Resumen
El uso del lenguaje impregna integralmente la vida humana, y la creación y reformulación de significados dotan de sentido a la existencia añadiéndole un porqué. Por medio del lenguaje empezamos a comprender el mundo de fuera y a expresar el mundo de dentro, desde la primera reclamación de atención con la unidad léxica “mamá”, hasta la última palabra escrita en las memorias de nuestra autobiografía. Los seres humanos vivimos discursivamente. A través de las narrativas comprendemos quiénes fuimos en el pasado, cómo hemos llegado hasta el presente y cómo desarrollaremos nuestros próximos capítulos vitales en el futuro, partiendo de las narrativas sociales y de nuestras experiencias personales. El corazón de esta investigación late en las historias de 60 adolescentes en riesgo de exclusión social, que han participado en este estudio con el fin de indagar en la reformulación de narrativas personales a través de la escritura. De esta manera, la escritura se presenta como tecnología reflexiva propiamente humana que favorece la autoconsciencia y que puede cambiar las expectativas de estos adolescentes, reescribiendo sus proyecciones de futuro.
