Efectividad del proceso formativo en la concreción del perfil de egreso en la carrera de técnico de nivel superior en educación diferencial del instituto profesional Virginio Gómez

• Autores: Luis Ernesto Pajkuric Vitezic
• Directores de la Tesis: María Carmen Palmero Cámara (dir. tes.), Juan Alfredo Jiménez Eguizábal (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Burgos ( España ) en 2020
• Idioma: español
• Número de páginas: 308
• Tribunal Calificador de la Tesis: Leoncio Vega Gil (presid.), Tamara de la Torre Cruz (secret.), Magdalena Sáenz de Jubera Ocón (voc.), Ángel Baldomero Espina Barrio (voc.), Aurora Bernal Martínez de Soria (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Burgos
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Teorías educativas
    • Organización y planificación de la educación
      • Organización y dirección de las instituciones educativas
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: RIUBU
• Resumen
  • español

    Estudio de carácter mixto que analiza la efectividad del proceso formativo para el logro de las competencias del perfil de egreso de una carrera Técnico Profesional de educación superior chilena. El estudio cualitativo recoge opiniones de titulados, docentes y empleadores respecto al impacto de dicho proceso; además analiza el grado de coherencia entre perfil de egreso y las evaluaciones encargadas de evidenciar el logro de esas competencias. El enfoque cuantitativo analizó la correlación entre calificaciones de las evaluaciones de asignaturas de términos de módulo y de la práctica final. Los resultados muestran que no existe evidencia significativa de asociación entre las evaluaciones finales de módulo y las de la práctica final, aunque se logran evidencias suficientes para afirmar que los titulados logran las competencias del perfil de egreso a través del proceso formativo, verificando además, que dicho proceso cuenta con protocolos y procesos estructurados para el aseguramiento de la calidad.

  • English

    Mixed nature study that analyzes the effectiveness of the training process to achieve the competences of the graduate profile of a Chilean higher education Professional Technical career. The qualitative study collects opinions from graduates, teachers and employers regarding the impact of the said process; besides it also analyzes the degree of coherence between graduation profile and the evaluations in charge of demonstrating the achievement of these competencies. The quantitative approach analyzed the correlation between grades of the module term subject assessments and of the final practice. The results show that there is no significant evidence of association between the final module evaluations and those of the final practice, although sufficient evidence is achieved to affirm that the graduates achieve the competences of the graduation profile through the training process, also verifying that such a process has structured protocols and processes for quality assurance.