Resumen de Narración autobiográfica de experiencias de miedo y valor en niños y ninas de la escuela primaria: Narrazione autogiografica di esperienze di paura e coraggio in bambini e bambine della scuola primaria
L¿analisi dell¿aspetto narrativo in età evolutiva permette di cogliere il potenziale informativo racchiuso in questo mezzo. Con il termine narrazione si fa riferimento al contenuto, alla forma della produzione. In ambito psicologico la narrazione si considera sula base di tre dimensioni: il contenuto, l¿atto narrativo ed il mezzo utilizzato (Levorato, 1988). La narrazione si concretizza grazie al mezzo linguistico ed è legata alla memoria episodica ed alla rappresentazione interna del mondo. In essa si integrano i processi cognitivi e la sfera emotiva del narratore, il quale si relaziona al tempo stesso con i personaggi della sua narrazione e gli interlocutori reali, verso i quali è diretto il racconto (Smorti, 1997). Sulla base di queste considerazioni è possibile considerare la narrazione un oggetto di analisi dei processi interni di natura cognitiva ed emotiva degli individui. Come ricorda Bruner (2002) nell¿atto narrativo l¿essere umano costruisce e ricostruisce il proprio ieri, il proprio oggi e il proprio domani. Pare, dunque, possibile utilizzare il mezzo narrativo autobiografico per avvicinarci maggiormente al mondo interno dei bambini. Nel lavoro condotto è stata isolata una dimensione specifica della vita dell¿infanzia: i vissuti relativi alla paura ed al coraggio. Spesso nei racconti dei bambini è possibile rilevare queste due componenti ed è parso utile e significativo approfondirne la rilevanza. L¿analisi specifica di produzioni inerenti la paura e il coraggio si è concentrata sui contenuti e le modalità adottate dai bambini per riferire i propri vissuti, prestando particolare attenzione al ricorso agli stati interni del soggetto narrante e dei personaggi coinvolti. Si è dunque analizzato l¿uso del lessico psicologico al fine di cogliere anche aspetti di natura valutativa e morale nelle riflessioni condotte dai bambini. Inoltre, si è pensato di porre in relazione la dimensione del pensiero creativo rispetto alla struttura ed al contenuto delle narrazioni prodotte, con l¿obbiettivo di rilevare se la presenza di specifiche componenti creative sia associata ad una distinta elaborazione dell¿emozione paura.
