Resiliencia en estudiantes de Enfermería: Resiliência em estudantes de enfermagem
- Autores: Ana María Jorge
- Directores de la Tesis: Florencio Vicente Castro (dir. tes.), Anabela Maria Sousa Pereira (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Extremadura ( España ) en 2007
- Idioma: portugués
- Número de páginas: 355
- Tribunal Calificador de la Tesis: Manuel López Risco (secret.), Susana Sánchez Herrera (voc.)
- Programa de doctorado: DESARROLLO E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
Este estudo pretende dar um contributo para a compreensão do conceito de resiliência na formação/educação, no sentido da promoção da resiliencia. Teve como objectivos: conhecer a percepção da auto-estima dos estudantes; analisar os contributos da frequência do Curso de Enfermagem para o desenvolvimento pessoal do estudante; analisar estratégias de resiliência utilizadas pelos estudantes em ensino clínico.
Foi estudada uma amostra de 37 estudantes do Curso de Enfermagem os quais registaram como viveram a prestação de cuidados à criança e família em contexto de ensino clínico. Os dados foram colhidos através do Diário de Desenvolvimento Pessoal em Ensino Clínico (DIDEPEC, Jorge 2006).
Na análise dos dados recorreu-se essencialmente à técnica de análise de conteúdo. Realçam-se os principais resultados:
- Analisou-se a percepção da auto-estima tendo sido identificados três grupos: os que apresentam baixa, média e alta auto-estima.
- Foram apontados contributos da frequência do curso para o desenvolvimento pessoal relacionados consigo próprio e com os outros nomeadamente: alargamento de horizontes, amadurecimento/maturidade, sensibilidade/sentimento, auto-estima.
- Enquadraram-se os registos dos estudantes em três dimensões: procedimentos em enfermagem, organização do estágio e estratégias de relação. Em cada uma das dimensões, categorias e subcategorias encontrámos indicadores de estratégias de resiliência e também manifestação da sua ausência de acordo como modelo de Grotberg. Os estudantes revelaram ter pessoas a quem recorrer quando necessitam aprender. Nas forças intrapsíquicas evidenciaram-se os indicadores: feliz quando faço algo de bom para os outros e lhes demonstro afecto e seguro de que tudo correrá bem.
Como implicações realça-se: importância de professores/orientadores reconhecerem a auto-estima como pilar da resiliência; introdução da temática como conteúdo curricular do curso, no sentido de o estudante ser um agente activo da promoção da resiliência na família e seus membros; desenvolver formação na área da resiliência individual e comunitária para professores/orientadores e enfermeiros prestadores de cuidados.
