Influencia del síndrome de burnout, niveles de estrés, lenguaje no verbal e inteligencia emocional en el desarrollo competencial de profesionales docentes universitarios

• Autores: Pilar Puertas Molero
• Directores de la Tesis: Javier Cachón Zagalaz (dir. tes.), Antonio José Pérez Cortés (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Jaén ( España ) en 2018
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Rafael Bisquerra Alzina (presid.), María Luisa Zagalaz Sánchez (secret.), Félix Zurita Ortega (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Innovación Didáctica y Formación del Profesorado por la Universidad de Jaén
• Materias:
  • Pedagogía
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
  • Psicología
    • Psicología social
      • Actitudes
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• Resumen

  • Actualmente existe un número alarmantes de bajas laborales debido a problemas psicológicos. El objetivo fue analizar los niveles de estrés, Inteligencia Emocional, Burnout y lenguaje no verbal en docentes de universidades de España, así como su relación con práctica de actividad física o mental, años de experiencia, ramas de conocimiento y categoría profesional. Se realizó un estudio descriptivo y transversal en el que participaron 1.316 profesores. Los resultados mostraron que la mitad presentan niveles medios y severos de Burnout y niveles adecuados para la Inteligencia Emocional. Se puso de manifiesto que los niveles más elevados de estrés se dan en aquellos que tienen menos experiencia. En este sentido destacar que la práctica de actividad física se relacionó con niveles bajos de Burnout y una mayor utilización del lenguaje no verbal. Asimismo, un mayor uso del lenguaje no verbal se relacionó con mayores niveles de Inteligencia Emocional y menor Burnout.