Resumen de Análisis del diseño curricular de la especialidad de interpretación en las enseñanzas artísticas superiores de música de Andalucía en su itinerario sinfónico: una propuesta desde las percepciones del profesorado

Inmaculada Baez Sanchez

• español

  La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en cuanto a la ordenación de las EEAASS de Música establece perfiles para los diversos Titulados Superiores, que han de conseguirse mediante la adquisición de competencias transversales, generales y específicas determinadas, independientemente de la denominación que cada Comunidad Autónoma adopte para sus asignaturas.

  En España sus posteriores desarrollos normativos han sido precipitados, pudiendo no haber realizado la mejor adaptación posible por múltiplos factores. En Andalucía y, en relación a la Especialidad de Interpretación en su itinerario Sinfónico, creemos que, proponer una nueva organización, y de sus asignaturas optativas, redundará en una mejora de la calidad educativa, más acorde con lo propugnado en el EEES.

  La metodología empleada en las tareas y el tipo de resultados que se han obtenido, de acuerdo con nuestros objetivos, se basan en una investigación no experimental, descriptiva dentro del enfoque interpretativo, y de carácter cualitativo-cuantitativo.

• English

  The Organic Law 2/2006, of May 3, of Education, about the higher arts education of Music establishes profiles of the various Superior Graduates, which must be achieved through the acquisition of transversal, general and specific determined competences, independently of the denomination that each Autonomous Community adopts for its subjects.

  In Spain, its subsequent regulatory developments have been hasty, and may not have made the best possible adaptation by multiple factors. In Andalusia and, in relation to the Interpretation Specialty in its Symphonic itinerary, we believe that proposing a new organization, and its optional subjects, will result in an improvement of the educational quality, more in line with what is advocated in the EHEA.

  The methodology used in the tasks and the type of results that have been obtained, in accordance with our objectives, is based on a non-experimental, descriptive research within the interpretive approach, and of a qualitative-quantitative nature.