Evaluación en ambientes mediados por las tic. Influencia de las rúbricas en el rendimiento académico en educación superior
- Autores: Nancy Dalila Martinez Barragan
- Directores de la Tesis: Jerónimo González Bernal (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Internacional de La Rioja ( España ) en 2018
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Juan Alfredo Jiménez Eguizábal (presid.), Raquel Gil-Fernández (secret.), Diego Calderón Garrido (voc.), María Carmen Palmero Cámara (voc.), David Padilla Góngora (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Sociedad del Conocimiento y Acción en los Ámbitos de la Educación, la Comunicación, los Derechos y las Nuevas Tecnologías por la Universidad Internacional de La Rioja
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: TESEO
- Resumen
En el presente estudio se analizan los elementos y funciones básicas de la evaluación en la educación superior, para cursos E_Learning y se proponen estrategias y metodologías propias de la evaluación a través de la plataforma virtual Moodle, con soporte en un sistema de rúbricas específicas automatizadas que permiten mayor exactitud y objetividad desde el punto de vista del rol tutor e impactan positivamente en el rendimiento académico de los cursos.
Para ello, se realiza un estudio durante 4 semestres indagando en los cursos virtuales del campo socio-humanístico a través de la aplicación de encuestas y una lista o matriz de verificación, para realizar la observación y determinar la influencia de la aplicación de las rúbricas: genérica tradicional y nuevas rúbricas específicas por actividad, así como los resultados en el proceso evaluativo que desarrollan los tutores; analizando permanentemente las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas de la metodología aplicada en la valoración del aprendizaje del estudiante, para lo cual fue necesario además proponer modificaciones en el diseño instruccional para la práctica evaluativa.
