Resumen de Un análisis de la producción científica sobre cambio conceptual en la educación científica, desde las perspectivas de kuhn y lakatos
La discusión sobre los criterios de demarcación y progreso científico es un tema que ha sido ampliamente estudiado y desarrollado en la filosófica contemporánea. Fundamentados en los conceptos de Ciencia Normal y Focos Normales de atención kuhniano, y de Programas de Investigación y Progreso Científico lakatosiano, se propuso la valoración del avance científico de uno de los campos de investigación más ampliamente difundidos en la Didáctica de las Ciencias: Aprendizaje como Cambio Conceptual. La valoración involucró dos momentos. El primero de naturaleza teórica, estuvo centrado en la reconstrucción racional del campo de investigación de Cambio Conceptual que se fundamenta en los aportes de la historia y la filosofía de las ciencias.
Esta vertiente del cambio conceptual tiene sus orígenes en las ideas formuladas a comienzos de la década de los 80s en el célebre artículo de Posner et al. (1982) y que se amplían y revisan por los mismos autores a lo largo de la década de los 80s y comienzos de los 90s. La literatura internacional da cuenta de dos agendas de investigación de cambio conceptual y una reciente formulación del campo de investigación en términos de un Programa de Investigación.
Con estos desarrollos se pudo establecer la caracterización de los cuatro focos normales de atención que representarían el universo de problemas teóricos y empíricos que la comunidad internacional estaría llamada a emprender para el avance de la investigación de este sector de conocimientos.
La segunda parte de la valoración consistió en determinar que tanto se ha podido avanzar en el desarrollo de los focos normales de atención en estados dos últimas décadas. Para este efecto se realizó un estudio de las contribuciones empíricas reportadas en cinco de las más influyentes revistas del área de la Didáctica de las Ciencias.
Dentro de los aspectos valorados se encuentran:
A.- La evolución cuantitativa de la
