Resumen de Valoración del síndrome de burnout (quemarse por el trabajo) entre los docentes de la ciudad de Huesca
Con el objetivo de estudiar el efecto que las características organizacionales pueden ejercer sobre la satisfacción laboral, el síndrome de Burnout y la salud mental de los docentes, diseñamos un estudio observacional, transversal y descriptivo cuya población a estudio eran todos los docentes que impartían enseñanza obligatoria tanto de infantil, primaria y secundaria en la ciudad de huesca durante el curso escolar 1996-97.
Empleamos los siguientes instrumentos:
1,- Cuestionario general que incluía datos sociodemográficos, sociolaborales y hábitos de consumo (tabaco, analgésicos y psicofármacos).
2,- Índice de satisfacción laboral global.
3,- Escala de prioridades.
4,- Preguntas sobre aspectos laborales.
5,- Maslach Burnout Inventory (MBI, Maslach y Jackson, 1986).
6,- Cuestionario de salud general (GHQ-28 de Goldberg, 1970).
RESULTADOS El 76,4% de los docentes se mostraron satisfechos con su trabajo. La satisfacción laboral de los docentes se asocia con una mejor salud mental y con menores niveles de Burnout. La prevalencia del síndrome de Burnout entre los docentes de nuestro estudio se sitúa en el 4.11%.
Los docentes de la ciudad de huesca presentan un agotamiento emocional bajo, una despersonalización baja y se encuentran muy poco realizados con su trabajo.
Los niveles de despersonalización y de realización personal de nuestro estudio son similares a los encontrados en otras muestras de docentes españoles, siendo inferiores a los manifestados por docentes de otros países. Encontramos una relación entre el síndrome de Burnout y los factores laborales. Así, los mayores niveles de Burnout se relacionan con sentimientos de: menor reconocimiento por parte de la dirección del centro, menor reconocimiento por los alumnos y los padres de la labor docente, la idea de la poca colaboración de los padres en la educación, ausencia de identificación con la empresa y con la política de gestión
