Del saber excluido. Ruptura del saber canónico
- Autores: Angel Longás Miguel
- Directores de la Tesis: José Solana Dueso (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Zaragoza ( España ) en 1998
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Joaquín Lomba Fuentes (presid.), Luis Beltrán Almería (secret.), Miguel Morel (voc.), Bautista Llinares Joan (voc.), Ignacio Izuzquiza Otero (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Esta tesis doctoral ha sido escrita por mor de la experiencia, por la asunción de la doble desazón (alumno profesor) ante la rigidez de los contenidos dogmáticos de la Filosofía y de la inadecuada problemática de la misma para los alumnos.
Es la concitación de una alternativa. Si de tópicos hay que hablar, es preferible crear otros lugares comunes insertos en la cultura presente. Habrá que hacer, no obstante, alguna referencia tanto al contenido de las tesis como al lenguaje usado, no vaya a ser que constituya una inanidad semejante a la criticada anteriormente ante el despliegue de la razón dogmática.
Posiblemente, si así se interpreta, sea un exponente de las propias contradicciones que fluctúan entre la educación y formación recibidas, en el más tradicional canonismo, y esa tendencia a vestir de oscuro los pensamientos filosóficos como si aflorara el miedo atávico a perder la actividad filosófica.
El rigor, que no es patrimonio de la tradición canónica, exigía también que la tesis fuera, en la medida de lo posible, un trabajo de investigación que pretendiera argumentar, lo más ilustradamente posible, los puntos de vista que se despliegan. El rigor todavía más serio se dará en la adaptación a las inquietudes de la enseñanza, que día a día hay que comprometer en el aula y en los espacios y tiempos de la educación, para verificar si todavía queda algún hueco para la filosofía en la efectividad de los adolescentes. La fuerza de la conexión se manifestará en las sugerencias que este trabajo abre o puede abrir a la discusión de los problemas de nuestro mundo.
