A biblioteca escolar as TIC: modelo para novas aprendizagens: estudo de caso em três escolas secundárias da Regiâo Autónoma da Madeira, 2005-2006

• Autores: María Yolanda Pereira da Silva
• Directores de la Tesis: Luis Fernando Ramos Simón (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2008
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La biblioteca escolar y las TIC: modelo para nuevos aprendizajes: estudio de caso en tres escuelas secundarias de la Región Autónoma de Madeira: 2005/2006
• Tribunal Calificador de la Tesis: Félix del Valle Gastaminza (presid.), Juan Antonio Martínez Comeche (secret.), Juan Ros García (voc.), Giselia Felicio (voc.), Ubaldo Cerezo Nieto (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense
• Resumen

  • La Biblioteca Escolar asume gran relevancia. Es el centro informacional, transversal e interactivo en la nueva escuela constructivista, y adopta en la presente investigación la designación de Biblioteca Escolar Analógica/Digital, porque reúne los recursos documentales de la galaxia de Gutenberg y de aquellos que nacieron en el ambiente tecnológico, digitalizado y "webizado". La Biblioteca Escolar Analógica/Digital entra en los objetivos del proyecto curricular, y da valor el proceso de búsqueda de Información, como etapa cognitiva.

    En el estudio de caso implementado en tres escuelas secundarias de la Región Autónoma de Madeira, se ha diseñado un modelo de aprendizaje basado en una tríada interdisciplinar, siendo la "Laurissilva", la floresta de la Isla de Madeira, el tema leccionado. La tríada interdisciplinar ha recorrido el siguiente orden: Aula de Geografía+Biblioteca Escolar+Aula de Informática. Fue un estudio de caso holístico e integrado. Los alumnos con la mediación y orientación de los intervinientes, con el apoyo de las TIC y de la Biblioteca Escolar construyeron un nuevo conocimiento, en un ambiente de colaboración interdisciplinar, innovador e interactivo, distinto al contexto del aula teórica tradicional en donde la lección se impartía en el interior de aula, cerrada y desprovista de información.