Tres ensayos sobre la educación y mercado laboral de los jóvenes en México
- Autores: Eduardo Calderón Cuevas
- Directores de la Tesis: José Luis Raymond Bara (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat Autònoma de Barcelona ( España ) en 2017
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Jorge Calero Martínez (presid.), Héctor Sala Lorda (secret.), Inés Piedraescrita Murillo Huertas (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Economía Aplicada por la Universidad Autónoma de Barcelona
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: TESEO
- Resumen
Este trabajo se compone de tres ensayos que analizan las transiciones del mundo educativo al laboral de los jóvenes en México. El primero analiza las trayectorias de corto plazo de la población que egresa de la Educación Media Superior (EMS) y los determinantes que se asocian a los estados de ocupación e inactividad, tomando en consideración sus posibilidades de encontrarse estudiando, trabajando, realizando simultáneamente ambas actividades o en estado de desocupación. En este ensayo se estudian las trayectorias educativas y laborales mediante dos estrategias: a) La primera utiliza matrices de transición para identificar la elección entre las diferentes alternativas que enfrentan los jóvenes al egresar de la EMS, en dos periodos de tiempo; y b) la segunda estrategia cuantifica las probabilidades de encontrarse sólo estudiando, estudiando y trabajando, sólo trabajando, desocupado, o bien inactivo, utilizando modelos probabilísticos. Una de las principales aportaciones de este trabajo es que incorpora en los análisis de trayectorias variables que muestran claras relaciones de asociación, como el tipo bachillerato cursado (general o vocacional), el nivel de desempeño académico medido a través de resultados de pruebas estandarizadas, y diferentes conceptos sobre la informalidad en el mercado laboral. Aspectos insuficientemente estudiados en la investigación aplicada disponible para México.
En el segundo ensayo se analiza el retorno de las habilidades cognitivas y socioemocionales de los jóvenes para determinar en cuánto se traduce una mejora del desempeño académico y de las habilidades socio-emocionales sobre sus niveles de ingreso. Este ensayo es único en su tipo ya que logra conjugar información de pruebas académicas estandarizadas como la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) con información laboral de jóvenes entre los 18 y 20 años. Esto permite analizar el efecto marginal de una mejora en el desempeño académico sobre el nivel salarial de los jóvenes egresados de la educación media superior de México. Por otra parte, permite superar las limitaciones metodológicas que impone la estimación de los retornos a la educación utilizando años de escolaridad para evitar los sesgos que se presentan derivados de la existencia de variables omitidas, como la habilidad de los individuos. Asimismo, se explora el efecto de habilidades socio-emocionales medidas a través del trabajo en equipo, actitud de servicio, capacidad de negociación, toma de decisión y tolerancia a la frustración, sobre el salario de este grupo poblacional.
Por último, el tercer ensayo explora los efectos de un conjunto de programas públicos orientados a fomentar el empleo y el desarrollo de proyectos productivos, sobre la oferta laboral y los ingresos de los jóvenes en México. La fuente de datos utilizada es la Encuesta Nacional de Evaluación de Programas Productivos y de Empleo con Perspectiva de Género (ENEPPEG), para la subpoblación de jóvenes entre 18 y 30 años de edad. Para aislar el efecto de los programas, en este análisis se construye un grupo de control óptimo a través de un modelo de pareamiento por propensión (PSMM, por sus siglas en inglés) y se estiman los efectos mediante distintas técnicas con la finalidad de ilustrar los sesgos potenciales de estimación entre las técnicas más sencillas y las más elaboradas que consideran la estructura de los datos utilizados. Así, se obtienen estimadores mediante diferencias simples, se controla por la existencia de sesgos atribuibles a variables no observadas, y se utilizan estimadores de dobles diferencias.
Las conclusiones que se derivan de los tres ensayos permiten contar con información nunca antes disponible a partir de resultados cuantitativos para medir el sentido y magnitud de las relaciones entre distintos factores con las trayectorias educativas y laborales de la juventud mexicana.
