Competencia sintáctica de transición en escolares de E.G.B. (octavo curso)

• Autores: María Rosario Portillo Mayorga
• Directores de la Tesis: Salvador Hernán Urrutia Cárdenas (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Valladolid ( España ) en 1991
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Quilis (presid.), Tomás Labrador Gutiérrez (secret.), César Hernández Alonso (voc.), Tomás Albaladejo (voc.), Emilio Ridruejo Alonso (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Teoría lingüística
    • Lingüística sincrónica
      • Sintaxis y análisis sintáctico
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• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • EL ESTUDIO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE LAS 240 REDACCIONES REALIZADAS POR ESCOLARES DE OCTAVO DE E.G.B.

    NOS LLEVA A LAS SIGUIENTES CONCLUSIONES:

    1.-AL FINALIZAR LA E.G.B. LOS ESCOLARES USAN BASICAMENTE TODAS LAS ESTRUCTURAS (ORACIONES Y PROPOSICIONES DEL ESPAÑOL AUNQUE CON FRECUENCIAS MUY DISTINTAS).

    2.-AUNQUE EL PORCENTAJE DE SUBORDINADAS ES IMPORTANTE, SUBSISTE AUN UN USO GENERALIZADO Y NO SIEMPRE CORRECTO, QUE LES LLEVA A CAER EN EL ASINDETON O POLISINDETON.

    3.-PENSAMOS QUE UN ANALISIS GRAMATICAL PORMENORIZADO SI RESULTA SIGNIFICATIVO, AL MENOS, EN UN 30% DE ESTAS.