La práctica de judo en relación con el autoconcepto, la autoestima y el rendimiento escolar de los estudiantes de primer ciclo de primaria
- Autores: Marco Alexandre da Silva Batista
- Directores de la Tesis: Sixto Cubo Delgado (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Extremadura ( España ) en 2011
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Enrique Iglesias Verdegay (presid.), Victor Manuel Loureco Cruz (secret.), Maria Isbel Varregoso Rebetim Pereira (voc.), José Luis Ramos Sánchez (voc.), Rui Manuel Neto Matos (voc.)
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- Tesis en acceso abierto en: TESEO
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- Resumen
O reconhecimento da pedagogia e método do Judo foi efectivado pela UNESCO, como modalidade de utilidade mundial na formação do ser humano e, sendo uma actividade cujo espectro de abordagem em escalões etários infantis é bastante amplo, exerce uma função preponderante na formação global dos seus praticantes, permitindo-lhes o transfer do contexto desportivo para o seu contexto sócio cultural específico.
O presente estudo teve como objectivo geral relacionar a prática de Judo na formação de auto conceito, auto-estima e rendimento escolar em crianças do primeiro ciclo do ensino básico.
Trabalhámos com uma amostra de 531 alunos dos concelhos de Santarém, Torres Novas, Entroncamento e Tomar (Portugal), dos quais 295 alunos (55,6%) de género masculino e 236 alunos (44,4%) de género feminino, com uma média de idades da amostra de 9,13 anos, variando num mínimo de 8 anos e um máximo de 10 anos.
Desta amostra, 394 alunos (74%) registam a prática de pelo menos uma actividade física formal de carácter extra curricular, onde 96 alunos (24%) da amostra total registam a prática da modalidade de judo, com uma experiência de prática entre os 9 meses e os 5 anos e com graduações entre o cinto branco e cinto verde.
Como instrumento de recolha de dados utilizou-se a Escala de Auto conceito de Susan Harter validada para a população portuguesa (Martins, Peixoto, Mata & Monteiro, 1995), onde procedemos a uma análise descritiva e inferencial dos dados de forma a confrontarmos os níveis médios de auto conceito, nos domínios de competência escolar, aceitação social, competência atlética, aparência física, comportamento e auto-estima global. Foram também registados os rendimentos escolares dos alunos em estudo nas áreas curriculares disciplinares de matemática, língua portuguesa e estudo do meio.
Foram ainda criados grupos de debate com incidência sobre treinadores de judo e encarregados de educação com vista a apurar opiniões e argumentos acerca da prática de judo e a sua importância e relação com o auto conceito, auto-estima e rendimento escolar.
Aparentemente, os resultados revelam que a prática de judo pelos alunos promove uma evolução significativa na formação de auto conceito e rendimento escolar, assim como sugere uma tendência evolutiva positiva na formação na auto-estima dos alunos praticantes da modalidade. Os resultados foram igualmente abonatórios de que a prática de judo exerce uma função modeladora sobre a formação do auto conceito, auto-estima e rendimento escolar, na medida em que os níveis observados destas variáveis em alunos que apenas praticam educação física, ou apenas praticam modalidades colectivas, revelam níveis bastante modestos, o que não acontece quando associam a prática das suas actividades à modalidade de judo. A ausência de prática de qualquer actividade física e desportiva de carácter formal surge associada a níveis de auto conceito, auto-estima e rendimento escolar inferiores.
