Técnicas y materiales de escritura creativa en los siglos XIX y XX: una revisión crítica

• Autores: Pilar Fraile Amador
• Directores de la Tesis: Ángel García Galiano (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2016
• Idioma: español
• Número de páginas: 558
• Tribunal Calificador de la Tesis: Dámaso López García (presid.), Rosa Benéitez Andrés (secret.), Ana Merino Norverto (voc.), Alfredo Saldaña Sagredo (voc.), José Manuel Ruiz Martínez (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Estudios Literarios por la Universidad Complutense de Madrid
• Materias:
  • Ciencias de las artes y las letras
    • Teoría análisis y critica literarias
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense
• Resumen
  • español

    El presente trabajo: «Técnicas y materiales de escritura creativa en los siglos XIX y XX: una revisión crítica», trata de responder a la cuestión acerca de la posibilidad de una didáctica efectiva de la escritura de ficción.

    Para responder a tal pregunta se investigan las principales propuestas sobre la práctica de la escritura de ficción en los dos pasados siglos y se propone una revisión crítica de las mismas para intentar resolver, por un lado, la pregunta citada y, por otro, la cuestión acerca de la naturaleza y clasificación de estos materiales. La práctica totalidad de los materiales que se revisan son textos escritos por escritores de reconocido prestigio de los siglos XIX y XX.

    El trabajo, haciendo uso de la investigación histórica y comparatista, ofrece algunas respuestas acerca de la posibilidad del aprendizaje y didáctica de la escritura. De este estudio se deducen los principales modelos de enseñanza y aprendizaje de la escritura creativa y sus distintas posturas, así como su evolución.

    Asimismo se ofrece una evaluación de estos modelos y se clarifica su eficacia y su sentido.

  • English

    This thesis: «Techniques and materials for the creative writing in the 19th and 20th century: a critical approach» deals with the question of the effectiveness of the creative writing materials. In order to answer this question, materials of different trends have been evaluated under a critical perspective. This analysis confronts two different and fundamental questions: Is it possible to teach and learn how to write fiction? And: What is the nature of the materials and texts on the studied subject? This thesis, by using a historical and comparatist approach, provides us with some answers on the possibility of learning creative writing and also on the main teaching models and its evolution. In addiction this work offers an evaluation of the different models regarding its efficiency and meaning.