Las aportaciones de la relación dialógica entre las escuelas de personas adultas de Porto Alegre y La Verneda
- Autores: De Silva Roselaine Aquino
- Directores de la Tesis: José Ramón Flecha García (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2007
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Ignasi Puigdellívol Aguadé (presid.), Mart Soler (secret.), Mikel Arriaga Landeta (voc.), Màrius Martínez (voc.), Zolanda Torrajada (voc.)
- Programa de doctorado: SOCIOLOGIA
- Materias:
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- Resumen
La tesis analiza el proceso de colaboración y trabajo conjunto entre tres escuelas de educación de personas adultas, dos de las escuelas se encuentran en Porto Alegre, Brasil y la otra llamada La Verneda, en Barcelona, España.
Se define el contexto de la investigación. La sociedad dialógica. En un aspecto más amplio, dentro del concepto de la sociedad dialógica, aborda la sociedad informacional, la globalización neoliberal, y el giro dialógico que vivimos. Seguidamente, y la tesis busca mostrar marcos teóricos existentes que ratifiquenla relación Porto Alegre como una experiencia basada en el diálogo presentando las perspectivas teóricas de la sociología de la educación en torno al diálogo: Presentando las perspectivas de la teoría de la acción dialógica de Paulo Freire, la teoría de la acción comunicativa de Jürgen Habernas y la teoría del aprendizaje dialógico de Ramón Flecha.
Se incide en la comisión verneda-Porto Alegre, elemento inicial de impulso de la relación entre las escuelas de los dos países, através de una introducción histórica, sus objetivos e iniciativas desarrollados.
Finalmente, en las conclusiones entre las escuelas aporta; mejoras al aprendizaje a la convivencia multicultural y a la transformación de la realidad de las personas participantes.
