Implementación de las TIC en el aula de la escuelas públicas de Sâo Luis de Maranhao. Estudios de casos
- Autores: María de Nazaré Pinheiro Correa Coqueiro
- Directores de la Tesis: Eladio Sebastián Heredero (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Alcalá ( España ) en 2017
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Inmaculada Aznar Díaz (presid.), Carmen Alcaide Spirito (secret.), Cristina Broglia Feitosa de Lacerda (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Alcalá
- Calificación: Sobresaliente Cum Laude
- Materias:
- Enlaces
- Resumen
- español
Esta investigación tiene como objetivo comprender el impacto del programa ProInfo en la formación del profesorado en el Estado de Maranhão para el trabajo con TIC en los centros educativos públicos. Los objetivos serán conocer las implicaciones que la formación ProInfo supone en la percepción del profesorado; identificar cambios en las prácticas docentes del profesorado desde la percepción del profesorado y de los coordinadores; establecer algunas consideraciones para la mejora en la utilización de las TIC en el aula a partir de la formación del profesorado. Queremos entender cómo el programa de formación repercute en la práctica pedagógica, y cómo ésta responde a los desafios que la sociedad del conocimiento plantea a la educación. En el análisis teórico estudiado discurrimos sobre el uso de las herramientas tecnológicas en el mundo del conocimiento y la sociedad y todo lo que tiene de implicación en la educación, desde la formación del profesorado. Para el desarrollo de la investigación, se ha utilizado la metodología cualitativa de estudio de caso. Ello nos permite comprender como es la realidad vivida por el profesorado en su contexto escolar. Se han llevado a cabo observaciones persistentes de la acción de los profesores/as en las escuelas, junto a este procedimiento de investigación, se han aplicado dos instrumentos: cuestionarios y entrevistas, sean de forma individual o mediante grupo focal así, como también el análisis documental, todo ello con la finalidad de conocer los diversos actores y sus prácticas propiamente dichas. En cuanto a los datos, fueron recolectados para a partir de los resultados saber que habían significado para el proceso de enseñanza-aprendizaje con el uso de las TIC en las escuelas públicas brasileñas. Los resultados nos indican que este tipo de formación ha significado un importante cambio, más en la forma que en el fondo, y que todavía hay mucho por hacer para que las TIC sean realmente incorporadas a las prácticas educativas de los docentes de la enseñanza básica brasileña, pues el impacto de este programa en concreto ha sido más bajo de lo inicialmente previsto
- English
This research aims to understand the impact of the ProInfo program on the training of teachers in the State of Maranhão to work with ICT in public schools. The objectives will be to know the implications that the ProInfo training supposes in the perception of the teaching staff; To identify changes in teachers' teaching practices from the perspective of teachers and coordinators; Establish some considerations for the improvement in the use of ICT in the classroom from the training of teachers. We want to understand how the training program has repercussions on pedagogical practice, and how it responds to the challenges that the knowledge society poses to education. In the theoretical analysis studied, we discuss the use of technological tools in the world of knowledge and society and everything that has implications in education, from the training of teachers. For the development of the research, the qualitative case study methodology has been used. This allows us to understand how the reality lived by teachers in their school context. Persistent observations of teachers' action in schools have been carried out, along with this research procedure, two instruments have been applied: questionnaires and interviews, either individually or through a focus group, as well as the analysis Documentary, all with the purpose of knowing the various actors and their practices as such. As for the data, they were collected from the results knowing that they had meant for the teaching-learning process with the use of ICT in Brazilian public schools. The results indicate that this type of training has meant an important change, more in the way that in the background, and that there is still much to do so that ICTs are actually incorporated into the educational practices of teachers of basic Brazilian education. As the impact of this program in particular has been lower than originally planned
- español
