Resumen de L'emergència del metallenguatge en la interacció comunicativa infantil
El metalenguaje es el lenguaje sobre el lenguaje. Con este término se designa a la operación a través de la cual el lenguaje se convierte no sólo en instrumento de comunicación sino en objeto de esa misma comunicación.
El objetivo de esta investigación ha sido estudiar la emergencia del metalenguaje en los niños en contextos de interacciones comunicativas naturales y analizar subsiguientemente las funciones que cumple, prestando especial atención a la relación tripartita entre metalenguaje, metacognición y recursividad.
Hemos establecido un sistema de categorías metalingüísticas con el fin de identificar y conceptualizar aquellos comportamiento relacionados con la reflexión sobre el lenguaje, desde una perspectiva evolutiva que permita situar el momento de aparición de los diferentes comportamientos y su desarrollo.
La finalidad de esta investigación, de carácter exploratorio, no ha sido tanto llegar a formular ni confirmar una teoría sino proporcionar datos empíricos que contribuyan a la construcción de un marco teórico ya perfilado por Kariloff-Smith (1992) con los procesos de Redescripción Representacional y las fases que esta autora postula.
La investigación ha ido procedida de una exploración longitudinal y un estudio piloto transversal que han suministrado información básica sobre el tema de estudio, especialmente para la confección de un sistema de categorías. Los participantes de la investigación han sido 32 niños (16 niños y 16 niñas) de edades comprendidas entre los 2 años y 8 meses; todos castellano hablantes.
En síntesis, podemos concluir que hemos observado con claridad muestras explícitas de reflexión sobre el lenguaje antes de los 5 años de edad. Los enunciados verbales que indican mejor el nivel metalingüísticos de los niños; en consecuencia, que representan más diáfanamente el conocimiento y el grado control que éstos tienen de los procesos lingüísticos, son las autocorrecciones espontáneas, las
