Pensamiento distorsionado: análisis de la sensibilidad a la frustración en una muestra de deportistas escolares
- Autores: Fernando Chapado de la Calle
- Directores de la Tesis: Juan Antonio Mora Mérida (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Málaga ( España ) en 2004
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Oña Sicilia (presid.), Juan A. Zarco Resa (secret.), José Carlos Caracuel Tubío (voc.), Enrique Javier Garcés de Los Fayos Ruiz (voc.), Eduardo Elósegui Bandera (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Se analiza el constructo de la frustración desde un punto de vista global para posteriormente centrarla en la perspectiva cognitiva. Desde este se entiende la frustración por una mala adaptación al medio tras un conflicto.
Se establece una percepción de la realidad desadaptada, distorisionada.
De dicho afrontamiento emocional se evalúan los factores que se encuentran en el afrontamiento emocional de los problemas: creatividad, impulsividad, empatía y establecimiento de metas.
Para ello se elaboró el Test de Habilidad de Afrontamiento Emocional Deportivo (THAED). Empleándose una población de 992 sujetos de tres colegios públicos y uno privado. Se analizan las siguientes variables muestrales: edad, sexo, estatus social (colegio público o privado9, categoría del deporte: (deporte curricular, deporte aficionado y deporte base), modadlidad de deporte: (individual o colectivo), tipo de deporte.
Para el análisis estadístico se emplean la Ji-Cuadrado, la T de Studente, la ANAVA y la prueba Post Hoc de Sheffé, analizándose mediante el paquete estadístico SPSS.
Los resultados obtenidos en nuestra investigación son que:
La creatividad resulta un factor clave para el afrontamiento emocional y la adaptación.
Parece primar un contenido emocional frente al cognitivo en el afrontamiento emocional.
Se produce cierta descompensación en la educación física a favor de la enseñanza privada frente a la pública (Devís, 2000).
La práctica de un deporte como "profesión", favorece el desarrollo de los factores comentados.
La edad por si sola no garantiza un desarrollo de los factores estudiados, y por el contrario parece darse un desarrollo de los mismos con la educación deportiva.
