Iniciación al cálculo aritmético con alumnos ciegos y deficientes visuales: Algunas aplicabilidades didácticas del "multiábaco abierto móvil de capacidad limitada"
- Autores: José Enrique Fernández del Campo Sánchez
- Directores de la Tesis: Félix Eugenio González Jiménez (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2000
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Miguel Fernández Pérez (presid.), María del Carmen Chamorro (secret.), Miguel de Guzmán Ozámiz (voc.), Félix Sepúlveda Barrios (voc.), Pedro Jiménez Guerra (voc.)
- Materias:
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- Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense Redined
- Resumen
El trabajo pretende un análisis en profundidad de las dificultades que con más frecuencia se presentan en los procesos de adquisición de los conceptos y técnicas de cálculo aritmético, y algunas vías didácticas. Como motivación y guía, la búsqueda de respuestas a la preocupación que en el profesorado provoca el incremento en el aula de "alumnos con necesidades educativas especiales" -en particular, aquéllos que padecen pérdida total o grave de visión- y un fracaso escolar cada vez más acusado. Concebidos los procesos en formación matemática como una modalidad de resolución de situaciones problemáticas, se estudian éstas de forma exhaustiva, bajo el prisma de las limitaciones inherentes a un déficit visual, prestándose especial atención a los "lenguajes" o "formas comunicativas". Las dificultades derivadas ponen al descubierto la escasez de materiales adaptados disponibles y técnicas en uso. Se subrayan las potencialidades didácticas del cálculo mental y se formula una propuesta de material estructurado original (un "multiábaco abierto móvil de capacidad limitada"), cuyas posibilidades efectivas se detallan en los Anexos.
