Los niños con dificultades de aprendizaje y ajuste escolar: aplicación y evaluación de un modelo de intervención con padres y niños como coterapeutas
- Autores: Francisco Juan García Bacete
- Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 1989
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Francisco Secadas (presid.), Amparo Escartí Carbonell (secret.), Bienvenido Visauta Vinacua (voc.), Amparo Martínez Sánchez (voc.), María Roman Jose (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Basandonos en los presupuestos emanados desde la psicologia comunitaria, la teoria de sistemas y el modelo ecologico de bronfenbrenner hemos desarrollado un modelo de intervencion psicosocial en centros educativos, cuya finalidad ultima es posibilitar la integracion social de los alumnos con dificultades de ajuste social. Se ha intervenido en alumnos de 5 a 8 de egb, mediante un diseño experimental pretest-postest, con colegio experimental (se aplico la intervencion) y control. Los tres aspectos basicos de la intervencion realizada-modelos mediacionales- han sido: 1) formacion de grupos, elaboracion y aplicacion de tareas cooperativas (por los profesores en sus propias clases y a partir de sus propios diseños curriculares); 2) entrenamiento de los alumnos-lideres en habilidades sociales (coterapeutas) y 3) formacion de padres de alumnos rechazados (coterapeutas). Todas las etapas han sido debidamente controladas y evaluadas, mediante una amplia y completa bateria de cuestionarios y escalas que se han adaptado o elaborado al efecto, obteniendose unos resultados claramente en la linea de lo esperado y deseable (a nivel de significaciones como de tendencias) tanto a nivel de la muestra total como de los alumnos rechazados y sus familias. Ademas hemos elaborado un importante conjunto de materiales que han hecho viable nuestra experiencia.
