Efectos de la congruencia entre el estilo de personalidad y el tipo de tarea en el rendimiento y la satisfacción

• Autores: M. Pilar Berrios Martos
• Directores de la Tesis: José Miguel Ángel García Martínez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2001
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Andrés Rodríguez Fernández (presid.), Emilio Sánchez Santa Bárbara (secret.), Anastasio Ovejero Bernal (voc.), Juan de la Poza (voc.), Pedro Jesús Luque Ramos (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Personalidad
      • Teoría de la personalidad
    • Psicología social
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• Resumen

  • Los modelos dela congruencia persona-ambiente explican el comportamiento a partir de la correspondencia entre las características de la persona y las características del ambiente (ximenez,1999). La mayoría de los trabajos realizados en esta línea se han llevado a cabo en contextos organizacionales, se han centrado en el ajuste subjetivo y han utilizado diseños correlacinales. Estos estudios presentan una serie de problemas conceptuales y metodológicos que no permiten establecer conclusiones definitivas, lo que nos ha llevado a abordar el fenómeno de la congruencia de una manera diferente a la que viene siendo más habitual. Concretamente, partiendo del modelo del ajuste de ivancevich y matteson (1984), se ha realizado un estudio experimental en el que se han creado dos casos de ajuste objetivo y otros dos de desajuste objetivo. Los resultados obtenidos indican, por un lado, que las personas tipo a tienen una mayor rendimiento y están más satisfechas con la tarea en los casos de congruencia que en los casos de incongruencia, mientras que los tipos b obtienen unos niveles de rendimiento y satisfacción en los casos de congruencia similares a los que obtienen enlos casos de incongruencia. Por otro lado, se ha comprobado que, en los casos de incongruencia, las personas tipo a rinden menos y estan menos satisfechas con la tarea que las tipo b; mientras que, en situaciones de congruencia, no aparecen diferencias significativas en el nivel de rendimiento que obtienen ambos grupos.