Comprensión de anáforas en el ciclo medio de egb

• Autores: Julio González Álvarez
• Directores de la Tesis: José Luis Miralles (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 1993
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Caparrós Benedicto (presid.), María José Soler Boada (secret.), Humbert Boada Calbet (voc.), Carlos Hernández Sacristán (voc.), Arcadio Gotor Sicilia (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Psicopedagogía
      • Psicolingüística
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• Resumen

  • Se ha estudiado la comprension de anaforas proactivas escritas por parte de los niños pertenecientes al ciclo medio de la e.G.B. Se ha puesto de manifiesto (experimento i) un efecto inverso de la distancia entre el antecedente y el elemento forico, asi como distintos grados de comprension segun la clase gramatical del elemento forico (pronombre personal atono, pron. Relativo, adverbio de lugar, pro. Demostrativo): el efecto de la distancia no se manifiesta ante estimulos carentes de una organizacion linguistica (exp. Ii), por lo que se deriva de la propia naturaleza estructural del lenguaje. Ademas el desarrollo evolutivo que se observa en la comprension anaforica se debe probablemente, entre otros procesos, a una aplicacion automatica de estrategias de organizacion (exp. Iii) por parte de los alumnos de mas edad.