Diagnóstico, a través de los tests clínicos, de la desorganización cerebral en niños que presentan trastornos de aprendizaje, asociados a lesiones corticales demostradas anatómicamente
- Autores: M. Mercedes Fernandez Plasencia
- Directores de la Tesis: Dionisio Pérez Pérez (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 1995
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Carlos Fernández Frías (presid.), José Antonio Portellano Pérez (secret.), María Teresa Díaz Allué (voc.), José Antonio Flórez Lozano (voc.), Ignasi Morgado Bernal (voc.)
- Materias:
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- Resumen
La investigación se ha realizado con una muestra de 10 niños/as, con lesión anatómica discreta, probadas a través del TAC o IRM. Se han establecido los circuitos hipotéticos que recorren los estímulos que componen los subtest y su procesamiento cortical. Se ha evaluado cómo a través del análisis de la dispersión de las puntuaciones de los tests clínicos se obtiene información sobre la existencia de disarmonias cerebrales que afectan negativamente a las funciones cognitivas y al funcionamiento holístico del cerebro. Se ha observado que existe coherencia entre las lesiones anatómicas discretas y los estudios que existen sobre las funciones cognitivas superiores de determinadas áreas del córtex, aunque en los niños se presentan asociados a otras alteraciones que son fruto de la plasticidad conectiva cerebral y que están condicionadas al momento del desarrollo en que se presentan. Las lesiones que afectan a la corteza temporal producen, en los casos estudiados, déficit en la comprensión verbal compleja y en la capacidad para prestar atención a aspectos específicos de la información sensorial.
