El euskara en la enseñanza de Navarra. Bases de la normalización

• Autores: Francisca Zabaleta
• Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 1987
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Miquel Serra Raventós (presid.), Iñaki Dendaluce Segurola (secret.), Ignasi Vila Mendiburu (voc.), Feli Etxeberria Sagastume (voc.), Joaquim Arnau i Querol (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Psicopedagogía
      • Métodos educativos
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • El nucleo de la investigacion consiste en la evaluacion terminal de programas de enseñanza en euskara o del euskara en navarra, en lo relativo al rendimiento academico de escolares de 5 de e.G.B., de ikastolas y centros publicos en las dos lenguas (euskara y castellano), en funcion de la influencia de diversos factores. Ademas de este objetivo fundamental se pretende tambien comprobar si se replican en el contexto sociocultural de navarra los resultados de investigaciones similares realizadas en la comunidad autonoma de cataluña (1983) y el c.A.V. (1984). El marco teorico lo constituye el estudio del contexto sociolinguistico y de las posibilidades funcionales de la lengua minorizada, el euskara, y una revision de los estudios sobre las remificaciones psicologicas y educativas del bilinguismo y biculturalismo y el papel de la escuela en el aprendizaje y recuperacion de una lengua propia. Se ha utilizado un diseño correlacional con cuatro variables predictoras (l 1/, modelo escolar, zonas sociolinguisticas y status de las lenguas) y dos variables criterio (nivel en euskara y en castellano. La muestra es de 421 alumnos de 5 de e.G.B. Y la prueba de contraste utilizada la t2 de hotelling. Las conclusiones fundamentales son: 1/el status sociolinguistico de minorizacion condicion negativamente el aprendizaje de la lengua, 2) en navarra no existen zonas sociolinguisticas con funcionalidad educativa. 3) la escolarizacion en lengua materna es en general positiva, aunque esta variable interactua con el status sociolinguistico y 4) el modelo escolar es la variable fundamental para el aprendizaje del euskara.