Desarrollo de las asimetrías en la percepción táctil en niños de edad escolar

• Autores: Antonio Ríos Sarrió
• Directores de la Tesis: Julio Sanjuán Arias (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 1991
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Carmen Leal Cercós (presid.), Miguel Ángel Catalá Ángel (secret.), Demetrio Barcia Salorio (voc.), Jaime Rodríguez Sacristán (voc.), Arturo Artero Mora (voc.)
• Materias:
  • Ciencias médicas
    • Psiquiatría
  • Psicología
    • Psicología del niño y del adolescente
      • Psicología evolutiva
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• Resumen

  • La concepcion funcional de los hemisferios cerebrales ha sido fuente de multiples controversias, dilucidadas en gran medida gracias a las evidencias cientificas en la lateralidad. De las asimetrias perceptivas encontradas destacan en gran medida la diferencia en el numero de estudios realizados en asimetrias auditivas y visuales con respecto a las asimetrias tactiles. Por ello se propone realizar un estudio de dichas asimetrias con un diseño de pruebas original a fin de estudiar el desarrollo de las mismas en edades escolares y su posible relacion con variables clinicas. Para ello el material consto de: muestra: 165 niños y 155 niñas de 6 a 10 años. Instrumentos: se realiza un diseño de aparatos original para el estudio de la percepcion tactil con tecnica de reconocimiento de texturas. El metodo, en conjunto, contemplo las siguientes pruebas: 1.- datos demograficos y clinicos 2.- pruebas de desarrollo general 3.- pruebas de lateralidad motora 4.- pruebas de percepcion tactil tras la aplicacion de las pruebas estadisticas pertinentes se obtuvieron los resultados que llegaron a formular las siguientes conclusiones: 1.- la bateria de pruebas diseñada ofrece garantias de manejabilidad y fiabilidad para el estudio de la percepcion tactil. 2.- se recogen asimetrias derecha-izquierda altamente significativas en diversos niveles escolares. 3.- en todas las pruebas se recoge un mejor rendimiento asociado a la edad de forma lineal, excepto en la prueba de reconocimiento tactil-identificacion tactil de texturas. 4.- la mano derecha comete menos errores que la mano izquierda. 5.- las niñas cometen menos errores que los niños. 6.- el grupo con trastornos especificos del desarrollo obtiene peores puntuaciones que el grupo sin trastornos. 7.- la bateria de pruebas diseñada permite discriminar niños con trastornos especificos de desarrollo, de niños sin trastornos.