El potencial educativo de los juguetes: validación de la utilidad de la ficha F.A.P.E
- Autores: Inmaculada Lopez Lull
- Directores de la Tesis: Miguel Ángel Jiménez Rodríguez (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir ( España ) en 2017
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Piedad María Sahuquillo Mateo (presid.), María Laura Angelini (secret.), María José Labrador Piquer (voc.)
- Programa de doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Investigación y Desarrollo
- Calificación: Sobresaliente Cum Laude
- Materias:
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- Resumen
El juego supone una herramienta fundamental para la adquisición de nuevos aprendizajes, es la manera en que los niños comprenden el mundo de los adultos y se enfrentan a las dificultades. A través del juego y de los juguetes, los niños se entretienen, disfrutan, adquieren y refuerzan capacidades.
Dada la función que el juego cumple en el desarrollo del niño, su tendencia natural y motivación, la presente investigación se plantea la posibilidad de crear una ficha de análisis del potencial educativo de juguetes concretos que proporcione a padres, educadores, terapeutas y empresarios jugueteros (de venta directa o fabricantes) una información fundamentada, científica, clara y concisa que les resulte útil en sus diferentes actuaciones. Las clasificaciones de juguetes y las fichas informativas existentes tales como el sistema ESAR, el Instituto Tecnológico del Juguete, Ludomecum, la Asociación Española de Fabricantes de Juguetes, Dr. Toy, las distintas asociaciones de juguetes y webs de información y venta de los mismos describen las características generales del juguete sin analizar de manera completa las conductas que propicia, no las adaptan a los diferentes usos que tiene ni dan una visión global del desarrollo del niño ni de los nuevos aprendizajes que el material les proporcionará. Además, en su mayoría, están faltas de una fundamentación formal y desligan la edad del niño de las diferentes conductas que proporciona en cada tramo de edad.
La investigación pretende la combinación de la Escala Observacional del Desarrollo de Francisco Secadas (2005) con la información a presentar sobre juguetes en una herramienta que multiplique el valor del juego; crear una ficha de juguetes determinados que, de manera clara, comprobada y científica determine el estado de desarrollo en que se encuentra el niño en cada una de las diferentes áreas evolutivas y, asimismo, trace las directrices de la intervención educativa o terapéutica de manera sintética y al mismo tiempo, fundamentada para todo tipo de usuarios.
Derivados de la hipótesis, se plantearon varios objetivos. El primer objetivo, abordado en la primera parte de la investigación pretendía proporcionar a padres, educadores, terapeutas y empresarios jugueteros una información fundamentada, científica, clara y concisa sobre las potencialidades educativas del juguete en base a la Escala Observacional del Desarrollo de Secadas (La ficha F.A.P.E.). El segundo objetivo, tratado en la segunda parte, procuraba comprobar la utilidad de la ficha F.A.P.E. para los usuarios a los que va dirigida: Proporcionar a los padres una herramienta de información fundamentada, científica, clara y concisa sobre las potencialidades educativas de un juguete determinado que les resulte útil para poder discriminar mejor en la elección de la adquisición de los juguetes y mejorar el desarrollo del niño facilitándole la consecución de nuevas capacidades y consolidando aprendizajes; proporcionar a los educadores una herramienta de información fundamentada, científica, clara y concisa de intervención educativa y recurso de apoyo en el aula que les resulte útil para facilitar la adquisición de aprendizajes de los alumnos; proporcionar a los terapeutas una herramienta de información fundamentada, científica, clara y concisa que les resulte útil para facilitar el diagnóstico evolutivo y la intervención educativa para la mejora del desarrollo del niño; proporcionar a la industria juguetera una herramienta de información fundamentada, científica, clara y concisa que le resulte útil para evidenciar en la industria juguetera las posibilidades educativas que ofrecen los juguetes además de su función lúdica, el diseño de los materiales y los elementos de seguridad de que disponen entre otros y que, asimismo, represente un elemento diferenciador con respecto a otros productos del mercado.
Por tanto, la investigación se articuló en dos fases y cada una de ellas precisó de un tratamiento metodológico distinto para ajustarse mejor a los objetivos propuestos. En el proceso de elaboración de la ficha F.A.P.E. se crearon distintos modelos de ficha que se fueron adaptando progresivamente. Se sistematizó el protocolo de adaptación de la Escala mediante un instrumento que registraba las conductas por rasgos, mostrando las diferentes implementaciones realizadas y posteriormente se volcaron las adaptaciones a otro instrumento de comprobación de casos, diseñado con el fin de verificar dichas adaptaciones. Este corpus de conductas recogidas, adaptadas y observadas en los niños se trasladó a la plantilla de la ficha y, de esta manera, resultó la ficha F.A.P.E. (Ficha del Análisis del Potencial Educativo) aplicada a juguetes concretos. Tras una primera aproximación, se planificó el estudio con la ficha F.A.P.E. de los Botones Ensartables 140pcs de Miniland.
La muestra aleatoria de la primera parte de la investigación la constituyeron 630 niños cuyas conductas fueron observadas y registradas de manera sistemática, 105 para cada tramo de edad en que se encontraron nuevas capacidades a desarrollar en los niños al interaccionar con el juguete seleccionado repartidos en 35 niños por edad en cada tipo de centro en el que estaban matriculados (público, concertado y privado). Se realizó un estudio cuantitativo de casos aplicando a la muestra un diseño pre-experimental post-test con un único grupo. Los resultados de las evidencias acreditaron que la ficha F.A.P.E. tenía la capacidad de observar la conducta del niño al interactuar con el juguete al que se asociaba y llevar al observador al momento evolutivo del menor, coincidiendo con los resultados obtenidos por Secadas en su escala.
En la segunda fase del estudio, se empleó una combinación de metodologías cuantitativas y cualitativas con un fin de complementariedad. Esta segunda parte trataba de comprobar si la ficha F.A.P.E. resultaba útil a los distintos agentes a los que iba principalmente dirigida (padres, educadores, terapeutas y personas del sector juguetero). Así, la muestra la formaron 35 padres y madres, 35 educadores, 35 terapeutas y 35 agentes de la industria del juguete, a los que se sometió a un cuestionario validado con el fin de conocer su opinión en general de la ficha F.A.P.E. y, especialmente, en relación a la utilidad que les proporcionaba. Los resultados cuantitativos que se derivaron se apoyaron, además, con entrevistas y grupos focales a expertos en el tema con el mismo fin. La selección intencional del grupo quedó justificada por la diversidad metodológica de los expertos que la configuraban, resultando más conveniente para la investigación por jueces. Se realizó un muestreo por cuotas y, posteriormente, una triangulación de los resultados que, además, se vieron enriquecidos con numerosas sugerencias de mejora y propuestas para distintas líneas de investigación. Cada grupo focal constaba de tres sujetos que compartían el mismo perfil, resultando un grupo focal de educadores y otro de padres de distintos tipos de centro en referencia a la titularidad del mismo, un grupo de agentes de la industria juguetera con distintas funciones, un grupo de diseñadoras de juegos y un grupo de terapeutas. En las entrevistas cualitativas se contó con 10 expertas a las que se sumaron las valoraciones generales de una más de ellas.
Tanto el cuestionario como las preguntas emitidas en los grupos focales y en las entrevistas se articularon cubriendo 38 ítems. Con el fin de no extenderse en exceso en longitud y para poder ajustarse mejor a la condición de cada agente, se incluyó una selección de ítems para cada agente, con ítems compartidos y otros específicos, resultando 3 cuestionarios distintos, dado que a los educadores y terapeutas se les aplicó un mismo cuestionario por tener muchos nexos en común. En el caso de las entrevistas, todas ellas cubrieron los ítems en general en las preguntas realizadas. Los ítems se dividieron en dos secciones para articular mejor los cuestionarios. La primera incluía preguntas referidas a aspectos relativos al diseño y presentación de la ficha F.A.P.E., en tanto estos aspectos suponían una incidencia directa en la funcionalidad de la ficha. La segunda se centraba en elementos referidos propiamente a la utilidad de la ficha.
Los resultados obtenidos corroboraron los objetivos marcados para la segunda parte de la investigación en tanto evidenciaron que la ficha suponía una herramienta clara y concisa que se consideraba útil en sus diferentes acciones para cada uno de los agentes a la cual iba dirigida. Las valoraciones medias obtenidas en los cuestionarios para cada ítem resultaron altas y muy altas, obteniendo unas puntuaciones medias que oscilaron entre 4.4 y 5 sobre 5 y, así también los comentarios que, de manera cualitativa, se realizaron al respecto.
Según los juicios emitidos la ficha F.A.P.E. se considera clara y concisa en la información que ofrece gracias a elementos tales como la estructura que presenta, intuitiva y práctica, permitiendo distintas lecturas según la entrada que se mejor se ajuste al ámbito de uso: diagnóstico o práctica puntual en un tramo de edad, lectura por áreas de desarrollo según el código de colores o desarrollo evolutivo de las conductas en los distintos tramos. Este es uno de los aspectos mejor valorados en tanto repercute en la funcionalidad. Además del diseño, su presentación en una única hoja, su formato, la tipografía sencilla, la iconografía, la cantidad y calidad de la información resultan adecuados, brindan una información completa a golpe de vista y ofrecen una visión general del potencial educativo del juguete en sus distintos aspectos facilitando la apertura de observadores del juego, con rigurosidad científica libre de tecnicismos y términos abstractos. La cantidad de información hace del instrumento una ficha completa. Las opiniones coinciden en que su diseño la hace clara y, además, útil.
El empleo de la ficha permite al usuario medir determinadas habilidades y aptitudes que el niño tiene adquiridas o no mediante la observación de las prácticas lúdicas, así como el proceso lógico para su consecución, resultando una herramienta que ayuda al diagnóstico sobre el desarrollo evolutivo del niño de manera precisa y orientadora en tanto permite trazar un plan de prácticas lúdicas en el niño que avance capacidades rezagadas o adelantar otras que se suponen posteriores. Se valora también con un muy alto grado de satisfacción que el manejo de la ficha no requiera conocimientos pedagógicos previos, la calidad de información pedagógica de los contenidos, la fiabilidad educativa de su uso y el asesoramiento pedagógico que proporciona, el cual asesora en la compra y supone un valor diferencial. La ficha cumple en un elevado nivel de satisfacción con las expectativas que se esperan de una ficha que muestre el potencial educativo de juguetes concretos y, además, descubre posibilidades del juguete que, a primera vista, el usuario no se plantea presentando su carácter puntual pero también evolutivo en un análisis global y, también, segmentado del juguete en sus capacidades que crea consciencia en el adulto de la importancia del juego y cómo éste tiene una incidencia directa en el desarrollo del niño, además de su función lúdica y de entretenimiento. Por tanto, se considera en alto grado que el empleo de la ficha fortalece la adquisición de habilidades y propicia un mayor número de encuentros lúdicos, facilitando, asimismo, la mediación bidireccional entre el entorno inmediato del niño y el profesional, ya sea educativo o terapéutico. Las valoraciones consideran que la ficha mejora destrezas en el niño en cuanto que brinda momentos de juego controlado por el adulto en el niño e, incluso, puede provocar el modo de juego de una manera determinada que al niño posiblemente no se le hubiera ocurrido con un determinado juguete. Por todo ello, las valoraciones indican que la ficha F.A.P.E. ofrece ventajas en general al mundo de los juguetes y resulta útil para su uso desde la condición de padre, docente, terapeuta y agente de la industria juguetera.
Entre las propuestas de mejora que se realizaron en las valoraciones de la ficha se sugiere realizar distintas versiones de una misma ficha acordes al contexto y uso, la inclusión de advertencias que indiquen que la ficha orienta y ayuda al diagnóstico, pero no lo determina, la inclusión de un canal de soporte a usuarios, la creación de un archivo o red de fichas que interconecte las prácticas con los juguetes, la atenuación en la saturación del color en las conductas, la unificación en la iconografía y la creación de una ficha a la inversa, que guíe a las empresas en el desarrollo de productos lúdicos según las conductas que se registran para cada edad.
