Inclusión de la educación para el desarrollo sustentable en la formación de profesores de biología y ciencias de la universidad de serena (chile)
- Autores: Maria Cecilia Ramos Araya
- Directores de la Tesis: Roser Boix i Tomás (dir. tes.), Teresa Tilló i Barrufet (codir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2017
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Anna Maria Geli de Ciurana (presid.), Josep Castelló Escandell (secret.), Mercè Junyent i Pubill (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Esta tesis analiza la inclusión de la Educación para el Desarrollo Sostenible en la formación de profesores de Biología y Ciencias Naturales de la Universidad de la Serena, Chile.
El análisis, se realiza a partir de las opiniones de estudiantes y profesores de esta carrera sobre el significado, metodologías, y alcances que debiese tener la Educación para el Desarrollo Sostenible durante la formación de los futuros profesores de Biología y Ciencias, y relacionándolas con la política nacional de Educación para el Desarrollo Sostenible, el currículo escolar de Biología y Ciencias Naturales, los programas de estudio del Departamento de Biología de la Universidad de La Serena, y los aportes que realiza la literatura sobre el tema del Desarrollo Sostenible en la formación de profesores.
El resultado, es la propuesta de un modelo sobre ¿qué aprender? y ¿cómo aprender? aspectos de sostenibilidad en la formación de los profesores de Biología y Ciencias Naturales; modelo que surge a partir del marco de ideas de profesores y estudiantes, y las consideraciones de coherencia con los marcos referenciales nacionales e internacionales de la Educación para la Sostenibilidad.
Esta tesis pretende ser un aporte a la planificación didáctica en el trabajo formativo de los futuros profesores de Biología y Ciencias Naturales de la Universidad de La Serena, y ser una guía para que se incluya de manera intencionada la Educación para el Desarrollo Sostenible en su formación profesional.
Palabras Claves: Educación, Desarrollo Sostenible, Formación de Profesores
