La exención (in)visible de la Educación Física en la E.S.O. y el Bachillerato de principios del siglo XXI
- Autores: Julio César Rodríguez de la Cruz
- Directores de la Tesis: José Ignacio Barbero (dir. tes.), Nicolás Julio Bores Calle (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Valladolid ( España ) en 2016
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: María Luisa Zagalaz Sánchez (presid.), Henar Rodríguez Navarro (secret.), Olaia Fontal Merillas (voc.), Marta Zubiaur González (voc.), Javier Fernández Río (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: UVADOC
-
Dialnet Métricas: 2 Citas
- Resumen
Esta tesis se adentra en el estudio del trabajo que los profesores de Educación Física en Secundaria y el Bachillerato desempeñan con los alumnos con dificultades de aprendizaje asociadas a discapacidad motriz. En concreto, la investigación nos aproxima al concepto y uso de la exención, tanto en el saber teórico como en la práctica, en la Educación Física de finales del siglo XX y primera década del XXI.
A lo largo de la tesis se pondrá de manifiesto que la exención es una realidad que aún perdura en la Educación Física, pero que parece querer camuflarse para pasar inadvertida y no ir en contra de leyes y principios elementales y del propio saber teórico ortodoxo. En otras ocasiones, la exención no es tan siquiera apreciada por los que la llevan a cabo. Surge así la denominada exención (in)visible.
