The main contours of Richard s Peters's concpet of moral education
- Autores: Maria Riza Bondal Lazaro
- Directores de la Tesis: Concepción Naval Durán (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Navarra ( España ) en 2004
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: José Manuel Esteve Zarazaga (secret.), Alejo José Sison Galsim (secret.), Santiago Ortigosa López (voc.), David Isaacs (voc.), Juan Manuel Díaz Torres (voc.)
- Materias:
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- Resumen
TITULO: THE MAIN CONTOURS OF RICHARD S. PETERS'S CONCEPT OF MORAL EDUCATION #RESUMEN: La tesis trata de exponer de modo sistemático y lo más completo posible las ideas que la autora considera imprescindibles para comprender el concepto de la educación moral de Richard Stanley Peters. El primer capítulo ofrece el perfil de Peters y una visión general sobre la educación moral de sus obras. Los tres capítulos siguientes presentan "el mapa" de su pensamiento. Concretamente, la exposición se desarrolla en torno a cuatro aspectos o utilizando la terminología de Peters, se refiere a estos aspectos como "signposts". El capítulo segundo está dedicado a la finalidad de la educación moral y el tercero al educando y su desarrollo. Los otros dos aspectos, el contenido y los procesos-, están tratados en el capítulo cuatro. Al final de la exposición y a modo de conclusión, la autora ofrece algunas valoraciones de las contribuciones de Peters. Una síntesis de las conclusiones se puede expresar en la siguiente fórmula: los aspectos de Peters cuestiona respecto a algunos planteamientos más influenciados por Kant tienen validez, sin embargo, la solución que propone se puede decir que queda a "mitad del camino" porque al final, Peters no consiguió superar del todo los reduccionismos que caracterizan los puntos de vista que él pretendió armonizar. Este fracaso está vinculado al método de la filosofía analítica
