Resumen de Perfil de competencias genéricas para egresados de las universidades venezolanas
Las distintas reformas que se están gestando en la educación superior en el mundo incluyen como una de sus propuestas la formación basada en competencias. Es presentada por numerosos autores como un enfoque educativo que se adapta al proceso de formación permanente, a la construcción de aprendizaje autónomo y a las necesidades de la sociedad actual en diversas dimensiones, para lo cual es indispensable la determinación de aquellos perfiles de competencias que guiarán lo que es necesario aprender, el currículo necesario para lograrlo y las estrategias didácticas que tanto profesores como estudiantes compartirán.
La presente investigación es de carácter exploratorio descriptivo. Con un diseño de campo, no experimental y transversal. Se pretendió como objetivo general ¿Definir perfiles de competencias genéricas para egresados de las universidades venezolanas¿ y como objetivos específicos explorar la opinión de diversos sectores de la sociedad venezolana por un lado sobre el conocimiento acerca de las competencias, de la importancia que le asignan y la experiencia en su gestión. Por otra parte explorar también la importancia que para el desempeño de un egresado universitario tienen determinadas competencias genéricas; el nivel de desarrollo alcanzado por los estudiantes en la universidad, la importancia de que sean desarrolladas en la universidad las competencias incluidas y las cinco competencias consideradas más importantes para egresados de las universidades venezolanas.
Se utilizó un enfoque metodológico mixto con el aporte y complementación de la triangulación de datos, fuentes, técnicas e instrumentos, que proporcionaron información de tipo cualitativa y cuantitativa. Así mismo la muestra objeto de estudio definidas intencionalmente, estuvo conformada por los siguientes sectores: Educativo normativo público y académico público y privado, estudiantes y profesores; Económico público y Gremial profesional y productivo privado de Venezuela. La muestra de entrevistados estuvo compuesta por 23 sujetos y la de encuestados estuvo configurada por 2002 informantes. Como instrumentos para la obtención de la información, se utilizó una entrevista enfocada semi estructurada y un cuestionario diseñado para tal fin, con un listado de 43 competencias genéricas a valorar.
Los resultados arrojaron la obtención de diversas dimensiones, categorías y sub categorías relacionadas al origen de las competencias, la definición de competencia y definición de competencia genérica; sobre la importancia para el desempeño académico y laboral y la experiencia en la gestión académica y laboral de las competencias. Así mismo se establecieron diversos perfiles para egresados de las universidades venezolanas, que se corresponden a cada objetivo planteado.
