Aula hospitalaria: calidad de vida
- Autores: Mª Antònia Castillo Meléndez
- Directores de la Tesis: María Amparo Miñambres Abad (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Lleida ( España ) en 2011
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Carmen Ponce Alifonso (presid.), Maria Àngels Balsells Bailón (secret.), Eduardo Solé Mir (voc.), Crescencia Pastor Vicente (voc.), José María Sanahuja Gavaldá (voc.)
- Materias:
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- Resumen
La educación es un derecho de todo niño y como tal, responsabilidad de los Estados el definir políticas que garanticen el acceso a la educación.
La investigación que se presenta, analiza la realidad que envuelve al niño enfermo hospitalizado, destacando las necesidades específicas que manifiestan por su situación de enfermedad, dando relevancia a factores que inciden en el proceso. Para ello, se ha elaborado un marco teórico con el objetivo de situar el estudio dentro del contexto bibliográfico específico sobre el tema. Se expone desde el concepto de enfermedad hasta las repercusiones que la patología, en los pacientes pediátricos puede ocasionar, situándonos frente a los episodios de adaptación que manifiestan los niños ante el ingreso hospitalario. Centrando el tema de la pedagogía hospitalaria como herramienta de normalización y de inclusión equitativa desde una visión europea. Los proyectos que se realizan y las funciones a desempeñar por los docentes hospitalarios, así como, las coordinaciones necesarias, serán la puerta de entrada a las aulas hospitalarias, como unidades donde se desarrolla la atención educativa hospitalaria. A modo de ejemplo, se hará referencia a la atención a niños enfermos en la Comunidad Autónoma de Cataluña. Sin obviarlas herramientas como las TICs facilitadoras de conexiones La investigación está basada en la metodología cualitativa, teniendo su base en la investigación aplicada y descriptiva. Mediante cuestionarios, se obtiene una serie de datos relacionados con la funcionalidad del aula hospitalaria, (tomando como referencia el aula hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida), así como, la percepción de niños, padres y profesionales en contacto con la unidad educativa. El análisis de la realidad nos da información sobre las vivencias de los niños hospitalizados en relación a la asistencia al aula hospitalaria durante el proceso de enfermedad, dando lugar a las conclusiones.
En síntesis, se ha intentado explorar en la práctica educativa de un aula hospitalaria concreta, como elemento que puede favorecer la calidad de vida de los niños hospitalizados, conociendo cuáles son las necesidades, participación e implicación en el aula, y tomando como referencia a toda la comunidad en contacto con el niño. El trabajo concluye con las referencias bibliografiítas y anexos complementarios al tema.
