El aprendizaje como experiencia de acción-reflexión. Perspectivas para un contexto profesional

• Autores: Ana Amezqueta de la Fuente
• Directores de la Tesis: Luxio Ugarte Elorza (dir. tes.)
• Lectura: En la Mondragon Unibertsitatea ( España ) en 2006
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Christian Bourret (presid.), Michel Larrasquet Jean (secret.), Jesús María Osés Gorráiz (voc.), Iñaki Beti Sáez (voc.), Luis Sarriés Sanz (voc.)
• Materias:
  • Ciencias económicas
    • Organización y dirección de empresas
      • Organización de recursos humanos
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Organización y dirección de las instituciones educativas
  • Psicología
    • Psicología social
  • Sociología
    • Sociología del trabajo
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• Resumen

  • Este trabajo de investigación abarca la problemática del aprendizaje humano en tanto que proceso de construcción y desarrollo de conocimiento en diversas dimensiones (tácito, explicito, teórico, practico,individual, colectivo...). El objetivo que lo ha impulsado ha sido enriquecer la teoría existente sobre el desarrollo de conocimiento, proponer algunos elementos de soluciones aplicable a la organización de la "empresa que aprende" y abrir pistas para posteriores trabajos dirigidos hacia la mejora de las modalidades de aprendizaje que emergen desde la autonomía del sujeto y desde su interacción con el entorno ("humanos" y "no humanos").

    Así, la problemática que ha guiado este trabajo ha sido buscar "cómo" se construye el proceso de adquisión y desarrollo de conocimiento, a partir de los procesos socio-cognitivos que el sujeto activa y de la conciencia que tiene de ellos.