Didáctica de las técnicas de laboratorio de química en bachillerato: su aplicación a otros niveles educativos y a la investigación de los complejos por espectrofotometría. Trascendencia en la formación de profesores de química
- Autores: Margarita C. Alvarez Ros
- Directores de la Tesis: Félix Eugenio González Jiménez (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 1995
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Carlos Picó Marín (presid.), Esteban Sánchez Manzano (secret.), José María Teijón Rivera (voc.), María Trinidad Piñero Muñoz (voc.), Pilar Pernil Alarcón (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Establece la importancia de la formación tecnológica en individuos de diferentes niveles educativos; para ello se ha elaborado un programa de 55 técnicas de laboratorio de química que se ha llevado a la practica en bachillerato, comprobando su utilidad y adecuación en este nivel educativo. Se establece la didáctica adecuada a cada técnica en este nivel de enseñanza y se extrapola a otros, tales como la formación de profesores, indicando las modificaciones pertinentes relativas tanto a la profundidad de los conocimientos como a la realización practica de las actividades. Se diferencia la didáctica precisa en estas enseñanzas de la que se aplica a la enseñanza en las practicas de laboratorio cuya finalidad es demostrar y afianzar los conocimientos adquiridos por los alumnos en las clases teóricas de química. Se efectúa la planificación de una investigación: estudio de la estructura de los complejos por espectrofotometría, en la que se pone de manifiesto la importancia del dominio de las técnicas de laboratorio por parte del investigador.
