Estudi per a una nova didáctica del llati en el curriculum secundari
- Autores: Francesc de Borja Aragay i Prades
- Directores de la Tesis: Joan Mallart i Navarra (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 1993
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Miguel Siguán Soler (presid.), Saturnino Torre de la Torre (secret.), Maria Pla i Molins (voc.), Joan Carbonell Manils (voc.), Adalberto Ferrández Arenaz (voc.)
- Materias:
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- Resumen
TRABAJO SOBRE LA PRACTICA DOCENTE DEL LATIN, CON UNA EXPLICACION RAZONADA Y CRITICA DE LA MISMA. INSPIRADO EN LA ESCUELA ACTIVA Y AL CORRIENTE DEL CONSTRUCTIVISMO PIAGETIANO Y DE LA PEDAGOGIA COGNITIVA CON UNA CONTINUADA INVESTIGACION SOBRE LA ACCION PEDAGOGICA DIARIA MOTIVA EL APRENDIZAJE DEL LATIN EN EL REFORZAMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS DE LA LENGUA PROPIA. APORTA SISTEMAS RACIONALES, LOGICOS Y PSICOLOGICOS Y ESTRUCTURA METODOS ACTIVOS DE ASIMILACION DE LOS DECLINABLES Y CONJUGABLES CON LA PUESTA EN MARCHA DE JUEGOS DIDACTICOS Y BATERIAS PROGRAMADAS Y EL DISEÑO DE SU POSIBLE INFORMATIZACION.
APORTA TAMBIEN UN PROCEDIMIENTO DE ANALISIS DE TEXTO EN CINCO FASES QUE AYUDAN A LA COMPRENSION I PENETRACION LUCIDA DE UN TEXTO. CONTROLA Y COMPARA LOS RESULTADOS DE LA APLICACION DEL METODO DURANTE DOS CURSOS ACADEMICOS CON UN TOTAL DE 82 CENTROS Y 15.000 ALUMNOS, DEDUCIENDOSE UNA SIGNIFICATIVA MEJORA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO.
