Análisis didáctico del nivel de lenguaje escrito en un contexto bilingüe urbano

• Autores: Natividad Lazaro Picon
• Directores de la Tesis: Joan Mallart i Navarra (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 1995
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Josep González Agapito (presid.), Saturnino Torre de la Torre (secret.), Maria Pla i Molins (voc.), Marina Tomás i Folch (voc.), Bonifacio Jiménez Jiménez (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
      • Bilingüismo
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Niveles y temas de educación
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• Resumen

  • TIENE EL OBJETIVO DE ANALIZAR LA COMPETENCIA ESCRITA DE UNA POBLACION ESCOLAR EN LENGUA CASTELLANA, AL FINALIZAR EL CICLO SUPERIOR DE E.G.B. Y CONSTATAR SI SE DETERMINAN DIFERENCIAS DE NIVEL QUE TENGAN COMO POSIBLE EXPLICACION LA PLANIFICACION LINGUISTICA ADOPTADA POR LA ESCUELA. EL NIVEL LINGUISTICO SE HA EVALUADO MEDIANTE PRUEBAS DE COMPRENSION Y EXPRESION. HAN TOMADO PARTE EN LA INVESTIGACION OCHO CENTROS ESCOLARES PERTENECIENTES A LA ESCUELA PUBLICA DE LOS BARRIOS DE GRACIA I HORTA-GUINARDO DE BARCELONA. EL TOTAL DE ALUMNOS EVALUADOS HA SIDO DE 312, UN 52% DE LOS CUALES FORMO PARTE DE UN PRIMER ESTUDIO QUE, CON EL MISMO OBJETIVO, SE LLEVO A CABO EN EL CICLO MEDIO. EL ANALISIS ESTADISTICO DE LAS PUNTUACIONES NOS HA PERMITIDO AFIRMAR QUE NO SE HAN MANIFESTADO DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LAS MEDIAS OBTENIDAS POR LOS ALUMNOS QUE HAN UTILIZADO EL CASTELLANO COMO LENGUA BASE DE APRENDIZAJE Y LOS QUE HAN UTILIZADO EL CATALAN COMO LENGUA BASE DE APRENDIZAJE, EN LAS PRUEBAS DE LENGUA CASTELLANA. LOS FACTORES SOCIOLINGUISTICOS ANALIZADOS NO SE HAN MANIFESTADO INFLUYENTES EN LA VALORACION DE DICHOS RESULTADOS.