Resumen de "La educación en la ciudad: la escuela como mediadora de la ciudadanía ante los desafíos ambientales del Siglo XXI. ""estudio de un caso en la ciudad de Manaus"""
La discusión del tema de la Educación Ambiental en el ámbito de la ciudad es tan importante como la relacionada con la ciudad como espacio educativo y de formación del ciudadano. Desde los paradigmas que defienden la idea de que la Educación Ambiental representa la manera por la cual vamos a garantizar el futuro de lo que aún resta de naturaleza en el planeta, la ciudad sigue siendo un desafío para todos, en todas la áreas del conocimiento.
El medio ambiente de las ciudades muestran con más o menos claridad los niveles de educación medio ambiental que han desarrollado los habitantes. Esto puede evidenciar los grados de participación de cada comunidad en los retos de preservar el ambiente urbano.
La escuela, como una de las más antiguas instituciones educativas de la sociedad es llamada a participar del proceso de educación ambiental de los ciudadanos desde su propio entorno. Su participación, con todo, ha dejado de estar limitadas a sus muros, como en la escuela tradicional para tornarse una acción viva, involucrada en lo cotidiano de las comunidades donde está enclavada.
La construcción del ciudadano, uno de los objetivos de la escuela, llámese pública o particular, hoy se asocia con la formación participativa y al mismo tiempo con la formación para las tareas laborales. Escuela y ciudad trabajan en el mismo sentido: educar a los ciudadanos.
Este es un trabajo interdiciplinar que pretende mostrar el beneficio que promueve la participación de la escuela en la formación de ciudadanos y que redundará en un mejor medio ambiente en las comunidades urbanas.
La investigación que se llevó a cabo en la ciudad de Manaus, intentó comprender cómo la escuela pública hace el trabajo de mediación en la formación del ciudadano a partir de las acciones del proyecto denominado: "Projeto Bodozal: Educação Ambiental Participativa", éste defiende las características de la investigación-acción pues trata no sólo de reflexionar sobre una re
