En esta tesis doctoral, de tipo teórico e histórica y centrada en una metodología hermenéutica, es la construcción de un marco teórico a partir de la dimensión musical del ser humano para fundamentar la utilidad pedagógica de la canción y su uso como recurso didáctico de intervención educativa y dela música entendida no como formación musical si no como categoría humana que posibilita una epistemología propia. La tesis hace también un breve repaso histórico sobre la canción infantil en Cataluña entendida desde el paradigma de canción educativa. La tesis concluye en una serie de hipótesis para posibles futuras investigaciones que buscan probar y experimentar sobre la canción y la música en áreas educativas.
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