Diseño, desarrollo y evaluación de un programa de educación emocional para la prevención del estrés psicosocial
- Autores: Maite Muñoz de Morales Ibáñez
- Directores de la Tesis: Rafael Bisquerra Alzina (dir. tes.), Núria Pérez Escoda (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea ( España ) en 2005
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: María Ángeles de la Caba Collado (presid.), Pablo Fernández Berrocal (secret.), Manuel Álvarez González (voc.), Iñaki Dendaluce Segurola (voc.), Isabel Bartau Rojas (voc.), Juan José Miguel Tobal (voc.)
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
-
Dialnet Métricas: 5 Citas
- Resumen
Se presenta el diseño, desarrollo y evaluación del Programa Educativo de Conciencia Emocional, Regulación y Afrontamiento (PCERA), un programa de educación emocional para la prevalencia del estrés psicosocial en el aula.
Desde un planteamiento de complementariedad metodológica, se combina un diseño cuasi-experimental pretest-postest con grupo experimental y grupo control no equivalente con una metodología cualitativa orientada a la interpretación del proceso de intervención por parte del profesorado. La muestra está compuesta por el alumnado (N=609, GE=349/GC=260) y el profesorado (N=34, GE=18/GC=16).
Las conclusiones de este trabajo pueden sintetizarse en dos:
1,- El programa reúne las condiciones de eficacia para el desarrollo de competencias emocionales lo cual tiene una influencia en la reducción del estrés psicosocial en la interacción alumnado-profesorado.
2,- Ha tenido un impacto relevante según el profesorado y se ha institucionalizado la innovación.
Finalmente se recogen diversas implicaciones psicopedgógicas para la prevención del estrés psicosocial desde los procesos de formación inicial y continua del profesorado.
