Calidad y equidad en la educación a través de un diseño curricular de integración escuela comunidad, para la inserción laboral de jóvenes
- Autores: Carolina Bravo
- Directores de la Tesis: Conxa Maciá (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat Ramon Llull ( España ) en 2007
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Octavi Fullat (presid.), Josep Gallifa i Roca (secret.), Myriam Guerra Bálic (voc.), Josep María Duart Montoliu (voc.), Sofía Gallego i Matas (voc.)
- Materias:
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- Resumen
La presente Tesis Doctoral desarrolla un Modelo de Diseño Curricular, orientado a la Enseñanza Secundaria de orientación laboral, para jóvenes pertenecientes a comunas urbano-rurales de Chile central, específicamente en el contexto de establecimientos Educacionales con dependencia municipal en la Comuna de Quintero.
Para su desarrollo se estructura el contenido en tres partes, la primera de ellas orientada a la descripción de la Educación Chilena en el contexto educacional de Latinoamérica entre los años 1980 y 2005, analizando elementos tales como estructura del sistema educacional, institucionalidad, principales orientaciones curriculares, financiamiento, resultados y prospectiva desde el ámbito de Latinoamérica como contexto general a la realidad Chilena en particular, especificando para cada realidad las particularidades de la enseñanza secundaria, especialmente aquella orientada a la formación laboral.
La segunda parte trata la caracterización de la Comuna de Quintero como representativa de la realidad urbano rural de Chile central, desde la perspectiva de un análisis de las condiciones geográficas, económicas, sociales, educacionales e institucionales, durante el mismo referente temporal anterior, es decir el período comprendido entre los años 1980 y 2006.
En esta parte también se desarrollan las particularidades de los sistemas educacionales de administración, dependientes de los ayuntamientos, con sus potencialidades y limitaciones, a través del diagnóstico de la realidad educacional del Liceo de Quintero, como contexto de intervención específico para una posible implementación del modelo.
La tercera parte y final desarrolla los fundamentos conceptuales de currículum y diseño curricular, para en último término y en consideración a las tendencias educacionales del contexto de Latinoamérica y Chile, más el diagnóstico de la realidad comunal elementos más importantes.
