Resumen de Model d'indicadors per a l'avaluacio i gestio de qualitat de centres i districtes. Saporei
EL CENTRO ESCOLAR ES CONSIDERADO COMO LA UNIDAD BASICA DE PRODUCCION DE SERVICIOS EDUCATIVOS. UNA GESTION DE LA CALIDAD DEL MISMO IMPLICA UN PROCESO DE EVALUACION DEL CENTRO ESCOLAR, QUE LO CONSIDERE TANTO DESDE UNA PERSPECTIVA GLOBAL COMO DESDE CADA UNO DE LOS ASPECTOS PARCIALES QUE LO COMPONEN.
EL MODELO DE INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA PROPUESTO PUEDE ORIENTAR EN LA ADOPCION DE UNA DETERMINADA POLITICA DE EVALUACION, Y EN EL DISEÑO DE LAS ESTRATEGIAS A SEGUIR Y LOS METODOS E INSTRUMENTOS A UTILIZAR.
PARA TAL FIN SE OFRECE UNA DESCRIPCION Y UNA INTERPRETACION DE CADA INDICADOR PRECISANDO SU CARACTER CUANTITATIVO Y/O CUALITATIVO, Y APUNTANDO SUS RELACIONES FUNDAMENTALES CON OTROS INDICADORES. TODOS ELLOS SE PRESENTAN AGRUPADOS EN 7 GRANDES AMBITOS QUE AFECTAN A LA ESTRUCTURA DEL CENTRO, LOS ALUMNOS, EL PERSONAL, LA ORGANIZACION, EL RENDIMIENTO Y LA INTEGRACION AL ENTORNO.
A PARTIR DE LA SELECCION DE LOS INDICADORES CONSIDERADOS CLAVES PARA LA EVALUACION DE UN CENTRO CONCRETO, SE ESTABLECE UN PERFIL DEL MISMO QUE MARCARA LAS FUTURAS ACCIONES DE EVALUACION Y MEJORA.
EL ESTUDIO DE UN CONJUNTO DE CENTROS DE UN MISMO TERRITORIO O DISTRITO EDUCATIVO CON UNOS MISMOS INDICADORES, PERMITE HACER UNA EVALUACION DEL DISTRITO Y CREAR UNA POLITICA EVALUATIVA CON UNOS MINIMOS DE HOMOGENEIDAD QUE PERMITA POSICIONAR UN CENTRO CONCRETO RESPECTO AL CONJUNTO DE CENTROS DEL DISTRITO.
LA PARTE EXPERIMENTAL SE HA REALIZADO CON 32 CENTROS DE CORNELLA DE LLOBREGAT, ESTUDIANDO SU EVOLUCION DURANTE 5 CURSOS, ANALIZANDO EL PERFIL DE INDICADORES BASICOS.
POR ULTIMO SE ANALIZAN LAS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE UN MODELO DE INDICADORES PARA LA EVALUACION DE UN CENTRO Y SE PRESENTA UNA PROPUESTA DE EVALUACION A PARTIR DE LA CREACION DE UNA COMISION QUE CONCILIA LA PARTICIPACION INTERNA Y EXTERNA.
